教學檔案袋

摘要：本文**了教師教學檔案袋的作用、其中包括的幾項內容，以及形成檔案袋的步驟等項內容。

關鍵詞：教學檔案袋；教師發展的；影響手段

教師教學檔案袋的實踐開始於上個世紀八十年代的美國，與美國教師評價改革運動相輔而行，成為教師評價的重要推動力量，其理論與經驗非常值得借鑑。可以說教師每一次的成長和進步，都應當以評價來加以總結，繼而激發出教師的進取精神，即以評價促發展、以評價促改革，而教師教學檔案袋對於教師自我評價的意義是重大的。

一、教學檔案袋對教師專業發展的作用

（一）提公升教師教學反思水平，形成優良教學風貌，轉變教學思想，帶動專業能力進步。

（二）幫助實現教育資源共享，重新塑造合作**文化。

（三）完成評價手段多元化探索，提高教師評價主體作用，給教師專業化發展帶來評價保證。

（四）可以加強學校中的教育管理，促進教師職業成長。

（五）充分捕捉並挖掘教師智慧型，使教師可以全面審視自身教育哲學。

（六）診斷出教學問題並對問題加以引導解決，提公升教學質量。

二、教師教學檔案袋所應包含的內容

（一）描述教學任務，目的是給教學活動提供必不可少的教學情境思路。

（二）陳述並反思教學目標，包括短期目標、長效目標、學生認知、個人期望、教育觀念等。

（三）成長動態描述、專業方向研究、教學方法研究、各種獲獎作品、各種畢業結業證明等。

（四）教學工作樣本整理，包括課程計畫、單元資料、教學音像資料、備課課件、學生對教師的評價、教師與家長的溝通信函、其餘專業檔案。

（五）學習樣本，包括學生的作業、作品、試卷、成績及相關材料；學習樣本評價。

（六）教師自我發展規劃，包括教學發展遠景目標以及達到目標的路徑方法、可能存在的問題、解決問題的措施等。

教師教學檔案袋的研究者蘭格認為：檔案袋的安排還應該更加縝密，其中需要具備一項主題，與主題相關的若干證據、對於證據的分析判斷、證據研究結論等。布洛德教授認為可以把檔案袋內容概括為目標總結、目標陳述、教學方法、教學效果、教學反思幾個板塊。

伍爾孚教授認為檔案的內容需要包括教師基本資料、教學記錄、教師成長記錄等一整套資料。不同研究者所理解的檔案袋內容存在較大差別。從結構與形式上來考慮，教師可以綜合考慮如上觀點，在檔案袋設定上體現出自己的風格。