烏蘭鎮小學撖夢嬌
上個學期，我有幸參加了讀寫檔案袋的論壇，終於與讀寫檔案袋這個國際性的專案接軌了。懷著喜悅的心情，我開始了我們班的讀寫檔案袋研究。
激發學生動起來的慾望
怎樣將檔案袋介紹給學生，使他們感興趣呢？我對他們說：同學們，在你們的學習生活中，一定有很多優秀的作品吧，一頁非常漂亮的字型、一篇優秀的作文、一幅精美的圖畫…。
你們有沒有想過將它儲存起來，作為自己長大後的記憶呢？學生們對此很感興趣，紛紛表示願意建立檔案袋。
檔案袋裡放什麼？
經過與老師和學生們的研究**，我們共同決定要使用市面上統一的資料夾。它的好處是便於存放作品，也便於展示。那麼，最初階段應該放些什麼呢？
上統一的資料夾。那麼，最初階段應該放些什麼呢？因為是培養興趣的階段，我讓學生任意放他們想放的東西，他們的興趣十分高漲
產生問題
很快我就發現了問題：
一部分學生沒東西可放
有的學生做是做了但做質量不是很高（單拿自我介紹那一頁來說，貼**的紙皺巴巴的，自我介紹歪歪扭扭的，樣子很不美觀。）
放進去的東西雜亂無章,孩子們一味的往進去方東西,沒有自己的標準.
針對上述問題,我們採取了一些措施:
1、在班裡舉行一次展示活動，將好的作品介紹給學生，督促那些做的較差的學生，向好一點的同學學習。
2、對於不會做的同學，進行一幫一活動，讓做的好的同學來幫忙
3、將所需內容具體化
要放個性的自我介紹與檔案袋介紹
放有意義的**(並附上文字說明)
課外知識
滿意的作業（包括生字、作文、日記、讀書筆記等）
滿意的作品(如:獲獎作文、繪畫作品、剪紙等）
榮譽證書，小獎狀等。
小組合作的成果
出現問題
學生收集作業困難多（因為我們學校的作業是要定期檢查的，學生要想往檔案袋裡放作業就必須得重新抄乙份，這樣，無形之中就加重了學生的負擔。所以很多學生儘管滿意的作品很多，可苦於沒有時間和精力抄，以至於沒有及時的把作業放進去。）
隨文練習質量低
我們所學的課文有很多都是可以進行隨文練習的，比如有續寫故事、演說辭，介紹文中優美景色的。但學生大多應付差事，總是依賴我的指導，所以交上來的作業總是千篇一律，質量不高。
作業本上的作業直接取下來放進檔案袋。這樣就減輕了學生的負擔
放很多作品的問題，我們改為了一種作品只針對性的放一兩張，隨課的資料與練習可以多放一些，這樣在複習的時候也可以用。
將隨文練習設定為檔案袋中的一項，定期進行評比，鼓勵學生認真對待此項作業。另外我還幫助學生設計了統一的紙張,要求修改好後方可謄寫，並盡量的為學生創設情境，先表演後寫。這樣就大大提高了他們的寫作興趣。
經過了一段時間後，學生的檔案袋裡有了內容了，但我們發現，裡面的東西有些雜亂無章，也就是沒有分類，看起來不夠系統，這該怎麼辦呢？
正在一籌莫展之際，我們很榮幸的去了東勝七小傾聽了來自七小與十二小同事們的研究故事，分享了他們的研究成果，他們的研究各有千秋，使我豁然開朗，我們也可以做目錄呀。而且我還決定在我們的檔案袋裡增添一項新內容：網路圖。
回來後，我特意在下午用了兩節課的時間，對學生的檔案袋做了詳細的指導,學生們為自己的擋案袋做了目錄,並取了很多好聽的名字:童年回憶、學習樂園、我的空間等等。現在任意翻開我們的檔案袋，都比以前系統明朗了。
四、自我總結
半學期的研究快要結束了，檔案袋給我和學生都帶來了很多收穫，孩子們學會了合作，培養了自信心也更加樂於在課外去尋找更多的知識，最重要的是記錄了他們的成長。
檔案袋給了學生什麼變化呢？
有的孩子說：以前找資料都是被動的，可現在我願意主動的去找資料，而且用我喜歡的方式將它收集起來，與我的夥伴們分享。
有的孩子說：我喜歡將小組合作的成果放進去，因為它是我們共同努力的結果，我覺得很有成就感。
還有的孩子說：我可以將枯燥的需要記憶的東西用**結合用自己喜歡的方式將它們記憶。
也有的孩子說：每當分享別人的作業板塊時，就會激勵自己做的更好！
總之，收穫頗多但反思也不少：讀寫檔案袋應注重讀於寫，而我卻把重點緊限於了「放」最值得反思的地方就是學生之間缺少交流，由於時間等各方面的原因，我們的交流只是停留在了互相欣賞的階段，並沒有匯報、反思向他人學習的環節，今後一定要爭取時間讓學生多交流。在交流中進步。
最後：希望您留下寶貴的意見，相信您的建議會使我們做的更好 ！
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