《乙隻鹿和一千條鱷魚》的課堂剖析姚村
鄉中心小
學田福霞（2013.05）
這篇童話全文以鹿和鱷魚的對話形成呈現。在對話中鹿一步步實施自己的逃脫計畫，對話以三種表現形式出現使對話連貫，文章結構嚴謹。也為學生理解課文內容，感悟鹿與鱷魚的個性，以及有感情的朗讀做了很好的鋪墊。
在設計上我依據研究課題（《新課程實施中如何提高小學生自主，合作，**學習方式有效性的研究》）緊扣乙個問題鹿怎樣一步一步想辦法逃脫？引導讓學生進行自主，合作，**，從而完成本節課的教學目標。總體上來說這節課按照我的預設順利完成了教學任務。
當然也有讓我感到不滿意的地方，課後精思細想，談談我對本節課的一些看法。
一、要提高學生自主，合作，**學習方式合理性。
在教學設計上，容量不能太大。要考慮學生年齡因素，面對六十幾個有著不同差異的學生，要做到面向全體，要做到人人參與，要讓孩子敢於回答問題，積極愉悅的去參與學習。老師設計內容就要非常合理，我的本課就乙個問題貫穿全文，問題單一明了。
避免了瑣碎問題一大堆連續提問，使反映慢的學生根本沒來的及想，課堂成了學習好學生的天下。
二、要提高學生自主，合作，**學習方式精確性。
在教學設計每一環節中時間安排一定預計要精準，偏差盡可能要小，教師備課要反覆推敲，反覆琢磨，反覆研究做好一切準備工作。同時也要布置學生按要求進行預習和準備。課堂上把時間用到刀刃上，用得恰到好處，給孩子充足的合作**學習的時間。
三、要提高學生自主，合作，**學習方式有效性。
要融進學生的學習中去，與他們同悲同喜，仔細聆聽他們的回答，善於捕捉學生獲得學習成功後那一絲不經意的快樂。在豐富情感表現中，在誇張的表揚中，在輕柔的撫慰中，在深情的注視中，在燦爛的微笑中，感受他們的喜悅，感受他們的快樂。彷彿那乙個個身影，一張張笑臉，此時此刻都是我的兒女。
那一刻我從心底湧現的甜蜜，把我包圍的好幸福。孩子永遠都是孩子，好動，好奇，永遠都是天性。一節課四十分鐘，我們開會坐一會兒都要動一動，換一換姿勢，更何況是他們十一二歲的孩子。
自我剖析材料
以上問題的存在，雖然有一定的客觀原因，但主要是主觀原因造成的。通過對自身存在問題的排查，更加清醒地認識到自己存在的問題，也更加增強了我改正錯誤 提高自己思想素質的信心和決心。在今後的工作中，我決心從以下幾方面進行改進 1 加強自身學習，樹立刻苦學習的精神，把學習目標量化，計畫細化，不斷提高自身素質。...
黨員自我剖析
細細分析，在工作上，我覺得我仍然存在不夠注重細節，沒有條理，處理事情比較急躁的缺點，我在將來，會注意自己的這些方面，努力改正，不斷督促自己，檢查自己，做事情之前先理清思路，有條有理，冷靜面對。在學習上，我存在的最大問題是動手能力不強，創新精神缺乏，在今後的學習中，我嚴格要求自己，努力追求創新，積極主...
自我剖析材料
總書記關於 既嚴以修身 嚴以用權 嚴以律己，又謀事要實 創業要實 做人要實 的重要論述，具有重大現實針對性和深遠歷史意義，為加強黨風政風作風建設提供了指南。古人論為官，推崇 清 慎 勤 常言 公生明 廉生威 公與廉，是嚴於律己 嚴以修身的效果 慎與勤，則是兢兢業業 腳踏實地的展現。在我們黨的歷史上，...