檔案袋評價方法

小學數學學習檔案袋

(1)生活中的數學

生活中處處充滿著數學，可以通過讓同學們觀察並發現生活中的數學，引導學生形成主動地將數學知識與自己生活經驗聯絡起來的意識和能力。如學生收集生活中關於數與代數，圖形與幾何的問題，根據這些問題來判斷學生在生活中發現問題和解決問題的能力。

另外把學生在生活中遇到並解決的數學問題彙總並放入記錄袋。

（2）課堂觀察

在課堂觀察時，教師應不僅關注學生知識、技能掌握的情況，而且更應關注學生的其他方面。為了使實現學習過程與評價過程有機地結合在一起，既不增加學生和教師的負擔，又使學生參與評價，成為評價的一部分，我們採用了以下形式進行：

課堂觀察考核表

學生姓名：

專案：1、2、3

說明：根據學生課堂學習時表現的行為特質程度選擇適當的數字。

一：觀察學生知識技能掌握情況（數與計算、空間與圖形、統計與概率、解決問題）：

1=參與有關的活動；2=初步理解；3=真正理解並掌握

二：觀察學生是否認真（聽講、作業）

1=認真2=一般3=不認真

三：觀察學生積極（舉手發言、提出問題並詢問、討論與交流、閱讀課外讀物）

1=積極2=一般3= 不積極

四：觀察學生是否自信（提出和別人不同的問題、大膽表達自己的意見）

1=經常 2=一般 3=很少

五：觀察學生是否善於與人合作（聽別人意見、積極表達自己的意見）

1=能2=一般3=不能

六：觀察學生思維的條理性和創造性（能有條有理地表達自己的意見、解決問題的過程清楚、做事有計畫；能夠用不同的方法解決問題、獨立思考）

1=強2=一般3=不足

（3）作業分析：

作業是指課堂練習、家庭作業、口頭作業及實踐報告幾大類，都採用a、b、c、d、e五個等級進行評價。在作業態度、作業數量、作業質量、作業的創新等方面以一周為單位，

現以家庭作業為例進行評定：假如某學生周一家庭作業為b等，周二為a等，週三為c等，周四為a等，周五為d等，這樣我們可以了解學生一周的家庭作業情況，使學生和家長對本週內的家庭作業表現都一目了然。

實踐作業是指實踐活動作業，包括活動方案、活動過程和活動總結三個方面，並在此基礎上形成富有個性色彩的實踐活動調查報告，以此來了解學生更多的情感態度價值觀的發展情況。

（3）單元測試

乙個學期進行到一半，需要對半個學期進行總結檢驗，總結取得的成績和查詢存在的問題，以利師生共同調整教和學。針對學生的情感態度、家庭作業、課堂練習、實踐報告、數學交流等方面，可採取自評、小組評、師評、家長評的方法，對學生進行幾個方面的綜合評價，全方位地了解每乙個學生。**設計如下：

此表彙總後，也歸入檔案袋，作為對學生終結性評價的乙個依據。

（5）數學趣記

學生在數學學習的過程中發現了哪些有趣的東西，例如發現了某個定理證明的趣味性，或在解決問題時發現了某種規律等等，可以通過這些培養孩子對數學學習的興趣。

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