學生檔案對於學生來說是對自己學習過程的蒐集、選擇和反思的履歷過程，對於教師、家長和同伴來說是理解和評價的工具。學生檔案因學生學習的差異而有所不同，但就其內容格式來說是一樣的，具體由以下六部分組成：
１、前言：對檔案內容的總結和提示，具體闡明檔案中蒐集哪些資訊和內容。
２、索引：以大綱的形式顯示檔案中的內容，應配有頁碼。
３、內容：包括核心內容和選擇性內容。核心內容是每個學生檔案中都必須包含的內容，它為自我評價和教師的反饋提供基礎性資訊。
選擇性內容是學生自我選擇的、最能反映自我學習過程的資訊。如學生可以選擇自己最滿意的成果或最困惑的需要幫助的困難。
４、時間：對於每次收錄在檔案中的資訊都要標明日期，以顯示隨著時間推移所取得的進步情況。
５、反思：在不同的學習階段對自己的學習和活動進行反思，可以包括我學到了什麼？我做得怎樣？有什麼困難？我下一步要做什麼？等等。
６、交流：學生檔案的形成雖然是學生自主構建的過程，但它並不是封閉的進行的，學生檔案中要顯示夥伴評價和教師評價的資訊。
例：「閱讀成長記錄袋」的建立、使用和反思
１、確定評價目的
閱讀教學是小學語文教學的基本環節，在小學語文教學中占有重要的地位。調查發現，很多小學生都聲稱自己喜歡讀課外書，但主動閱讀的很少，學生的課餘時間多用來上各種補習班或者看電視、打遊戲、真正能夠靜下心來閱讀課外讀物的不多，而既讀書又做讀書筆記的學生幾乎沒有。為此，激發學生對課外閱讀的真正興趣，培養學生課外閱讀的良好習慣，成為重要的課題。
２、閱讀成長記錄袋，走進教學生活
⑴、設計乙份課外閱讀記錄卡，讓學生每閱讀完乙份讀物，就填寫乙份記錄卡，收進閱讀成長記錄袋。在班內定期開展評比，看哪名同學收集的記錄卡多，讓學生在競爭中培養閱讀的興趣。
⑵、學生每讀完乙份讀物，還要在記錄卡上寫下自己對課外讀物的理解和感受，通過閱讀掌握的生字、生詞和優美的語句也要在記錄卡上有所體現。這將為學生積累語言材料、寫好作文打好基礎。
⑶、每過乙個月就讓學生填寫自我評價和反省表，回顧一下自己的閱讀歷程，進行自我評價和反省，發現自己在閱讀過程中存在的優勢和不足，在老師指導下指出下乙個月的改進意見。
⑷、期末時舉辦有家長參加的讀書報告會，讓每個孩子上台介紹自己最喜歡的乙份讀物，並把全班學生的閱讀成長記錄袋在教室裡展出。
３、實施情況和效果
通過班會宣布了計畫後，學生的積極性很高。在七嘴八舌的討論中，學生們還提出了在此過程中開展講故事比賽等活動的建議。為了得到家長們的廣泛支援，我和學生一起擬了給家長的一封信，結果也得到了家長們的熱烈響應。
檔案 檔案 袋封面
檔案 檔案 袋封面 備註 上述虛框為申報人的材料編碼，空白處由省衛生人才交流考試培訓中心填寫。2008年貴州省衛生專業技術高階職務評審 申報材料 第袋，共袋 論著原始材料 封面 貴州省衛生專業技術高階職務 評審申報材料 論著原始材料 2008年9月 論著原始材料 總目錄 論著原始材料 總目錄一 關於...
檔案袋評價
檔案袋評價 portfolio assessment 又稱為 學習檔案評價 或 學生成長記錄袋評價 是以檔案袋為依據而對評價物件進行的客觀的綜合的評價。檔案袋是指由學生在教師的指導下蒐集起來的，可以反映學生的努力情況 進步情況 學習成就等一系列的學習作品的匯集，它展示了學生某一段時間內 某一領域內的...
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