一、指導思想
1、把教師隊伍建設和員工考評工作結合起來，為全面提高學生整體素質這一中心服務。
2、使評價工作發揮出促進教師素質提高，促進中青年骨幹教師成長的激勵作用。
3、堅持形成性評價與終結性評價相結合，以形成性評價為主；定量評價與定性評價相結合，
以定量評價為主的原則。
4、堅持公開、公平、公正原則，全面客觀、科學地評價每個教職工。
二、考評內容
1、綜合素質。2、職責履行，包括基礎教學工作、活動課指導工作、日常管理工作的職責履行。3、工作量。4、工作績效。
三、考評辦法
1、學校根據考評的思想內容和各崗位的實際情況，制定各崗位的考評方案，根據方案對教職工進行考核評價。
2、每學期定期評價，每學年進行一次終評，並予以公布。3、教師考評工作由教務處負責，後勤人員考評工作總務處負責，班主任考評工作由政教處負責，最後結果由校長核定。校級幹部由校委會提出考評意見，報上級主管部門考核，學校中層領導由校長考核。
學校黨支部和工會對考核工作進行監督。
四、考評結果處理
1、考評綜合作為年度考核結果記入個人檔案。2、考評分作為評優評先的依據。
3、考評分作為當年獎金、績效工資發放的依據（本制度制定依據為普通中小學常規管理制度與規程》一書教職工年度考核制度年度考核是衡量教職工一學年來在政治態度、敬業精神、遵章守紀、教學成績等方面的綜合表現的重要途徑和形式，有利於學校了解教職工的總體工作情況，促使教職工進一步明確工作目標，改進工作。
一、考核基本原則
1、堅持實事求是的原則。無論是個人自評、小組評議還是學校的審核都必須依照考核的具
體內容和要求，根據受考核人的實際進行，不能以主觀印象代替客觀事實。
2堅持公開的原則。無論是考核內容和程式、考核的過程和結果，都必須按規定公開。
3、堅持發展性原則。考核的內容必須有利於學校整體辦學水平、教師各項能力、職工辦事效率的不斷提高和服務意識的不斷增強，有利於每一位學生的全面發展。考核的具體內容和要求必須根據教育發展的實際，不斷進行改革和調整。
4、堅持全面性原則。考核內容必須包括政治態度、創新意識、教學業務、科研能力、工作效果等各個方面；考核的物件包括全體教職員工。
二、考核領導小組
1、學校成立考核領導小組：由學校黨政班子成員和教師代表組成為考核領導小組，校長為考核領導小組組長。
2、各年級及後勤組設立考核小組，年級長和後勤組長為本考核小組組長。考核小組組長負責召開考核會議，布置考核內容和落實考核要求。
三、考核程式
1、個人自評：完成學年的工作總結，主要包括思想政治素質、工作及態度、業務能力和實績、科研成果等方面，及以後改進工作和努力完善自己的方向和設想，並給自己的工作情況按照要求自評等級。
2、小組測評：召開考核小組會議，每一位教職工在小組會議上述職。該小組的全體人員在聽取各位被考核人的述職之後進行民主測評。測評結果現場統計之後送交學校領導小組。
3、學校考核領導小組審定：
（1）學校召開考核領導小組會議對各小組的考核測評結果進行討論、評議和審定。病假學年累計6個月以上，事假學年累計乙個月以上者不參加當年年度考核。
（2）確定全體教師的考核結果各等次名單，並予以公示。
（3）公示結束，確定學校教職工年度考核結果，並報送區教育局審核。
教職工考核制度
一 幹部考核 為了促進學校行政幹部基本素質和管理水平的進一步提高，建設一支具有高度事業心和責任感 理論水平較高 管理能力較強 作風民主正派 熟悉教育教學及行政管理業務，勤政務實 精誠團結 開拓創新 為廣大教職工所信賴的幹部隊伍，學校建立每年對全體中層以上幹部進行考評的制度。一 考核物件 學校副主任 ...
教職工考核制度
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