在初中英語教學中，背誦對話和課文對英語學習非常重要。通過必要的背誦，不但可以拓展學生的基礎知識，增強學生的語言積累，還可以豐富學生的語言素材，培養學生良好的語感，最後使語言的輸出更加嫻熟、準確。正所謂「書讀百遍，其義自見」。
初中生正處於記憶力的最佳期，有人說，青少年記的東西就像刻在石頭上的字一樣，想去都去不掉。但在實際教學中，由於所處的教學環境的差異（城鄉差距、落後和發達地區間的差距）和學生的差異性，有些學生就是記不住英語對話及課文，有的學生甚至對背誦心存畏懼，久而久之，他們對學英語的熱情慢慢退化，到最後就自然而然放棄了對英語的學習。那麼，怎樣更有效地引導學生背誦，讓學生把枯燥無味的背誦做地更輕鬆呢？
以下是我在英語教學工作中的幾點體會：
一、情景背誦法
對於乙個對話或段落的背誦，不同的老師可能會採取不同的方法。對於記敘文，老師要求我們抓住時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果。在背誦英語課文或對話的過程中，我們為什麼不能參照那種做法呢？
在人教版八年級上冊第三單元section a 3a的教學中，只要抓住如下問題，背誦對學生來說就很容易了，例如：
1. where are you going for vacation？
2. what are you doing there？
3. how long are you staying？
4. who are you going with？
5. when are you getting back to school？
二、師生競賽法
在英語的背誦過程中，如果我們能創設相關的語言情景，讓學生在意念上親臨現場，讓學生抓住幾個問題的同時，注意段落**現的時態、句與句的銜接、語言材料的邏輯，對學生而言，背誦可能就是一件愉快的事情了。當然，想讓學生又快又準地背誦一篇英語文章，教師要充分發揮主導作用。作為老師都有切身體驗，如果上課時教師情緒高昂，精神飽滿，學生的學習熱情就高，課堂效率就高。
因此教師要以自己的積極情感，創設一種愉悅的情境，和學生共鳴，促使學生產生更強烈的求知慾望。在背誦課文之前，我們可以鼓勵學生：let』s h**e a competition and see who can remember the passage more quickly .
「初生牛犢不怕虎」，這時候學生不服輸的情感就會被充分激發，尤其當有的學生背誦速度超過老師時，學生的背誦熱情更高了。
初中英語課教學反思
篇一 初中英語課教學反思初中英語教學越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的發展和社會的進步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。英語教學是一種樂趣，需要不斷的探索，在探索中尋求教學的更多方法。因為語言是人類思維的工具，認識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習慣。結合日...
初中英語課教學反思
篇一 初中英語課 教學反思 初中 英語教學越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的發展和社會的進步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。英語教學是一種樂趣，需要不斷的探索，在探索中尋求教學的更多方法。因為語言是人類思維的工具，認識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習慣。...
對初中英語新課改的反思
四 新教材的詞彙量太大，不少單詞拼寫難，嚴重影響了學生學習英語的積極性，也影響了教師的授課質量。新課標英語的詞彙量超出以往教材的好幾倍,因而對學生僅是英語詞彙量方面，就成為他們學習英語的一大障礙，使他們對英語學習抱有畏難情緒。再加上不少單詞的拼寫太難，記憶起來實在太費勁,有將近一半的學生難以記憶，面...