三、拓展初中英語教學途徑
教師必須引導學生從整體上審視和鑑賞材料的語言結構和組篇技巧，吸收它的精華。多年的英語教學證明：讓學生背誦一些精彩的、地道的、口語化的、實用的段落和文章是很有幫助的。
只***足夠的積累，才能有針對性地輸出，寫文章時才能左右逢源，水到渠成。
2.注重課堂同學間批改，內化英語寫作技巧學生習作批改對教師來說是一項大工程，工作量大，且繁雜。我們首先要樹立「以學生發展為本」的作文評價理念，並且不妨嘗試師生共評、生生互評、師生互評等作文評價方法。
教師應該站在有利於學生發展的角度來評價學生，把評價定位在激勵學生的進步上，通過作文評價搭起乙個師生平等對話的平台。通過溝通和協商、理解和激勵使評價物件最大限度地接受評價結果，從而大大地提高寫作的教學水平。課堂批改評價方式有：
①抓典型，課堂面批。②同伴批改。③教師批改。
實踐證明同伴批改能夠幫助學生提高語言意識，內化英語寫作技巧，更能為學生所接受。
總之，初中英語教學是整個英語教學的基礎，而寫作訓練又是英語教學的重頭戲和難關。所以要想在英語教學上有所作為，就必須在寫作教學上多動動腦筋。作為一名英語教師就要不斷提高自身素質，繼續學習，勇於創新，不斷更新教學理念，多鑽研教材，嘗試更多的教學方法。
對初中英語新課改的反思
四 新教材的詞彙量太大，不少單詞拼寫難，嚴重影響了學生學習英語的積極性，也影響了教師的授課質量。新課標英語的詞彙量超出以往教材的好幾倍,因而對學生僅是英語詞彙量方面，就成為他們學習英語的一大障礙，使他們對英語學習抱有畏難情緒。再加上不少單詞的拼寫太難，記憶起來實在太費勁,有將近一半的學生難以記憶，面...
初中英語寫作訣竅
4 撰寫初稿 學生完成初稿後，教師應讓其仔細地重讀一遍，看有無需要修改之處。教師應引導學生從以下六個方面對原稿進行再加工 文章是否切題。要點是否寫全，有無遺漏。開頭和結尾是否點題，各要點的條理是否清晰，布局是否合理，格式是否正確，內容是否連貫。有無主謂一致 人稱一致 時態 語態 冠詞及名詞單複數等方...
初中英語寫作課
5 小組活動三 小組成員互評互改，用時大約10分鐘。6 小組活動四 評比與展示，用時大約6分鐘。具體活動內容 在小組互評互改的基礎上，選出本組最佳作品，集體修改潤色後參與全班評比。每組推薦一篇作品，在全班進行展示。7 教師點評 選出2 3篇有代表性的文章進行點評，相機指導寫作方法。8 謄正作文 讓學...