（4）撰寫初稿
學生完成初稿後，教師應讓其仔細地重讀一遍，看有無需要修改之處。教師應引導學生從以下六個方面對原稿進行再加工：
①文章是否切題。
②要點是否寫全，有無遺漏。
③開頭和結尾是否點題，各要點的條理是否清晰，布局是否合理，格式是否正確，內容是否連貫。
④有無主謂一致、人稱一致、時態、語態、冠詞及名詞單複數等方面的語法錯誤。
⑤有無句型、習語及固定搭配等方面的錯誤。
⑥有無單詞拼寫和大小寫及標點符號等方面的錯誤。
最後學生經過仔細地認真地修改後，形成定稿。
（5）說寫轉換，說寫結合
英語「說寫」轉換教學是想通過英語練「說」來發展學生的英語寫作能力。
我要求學生在上課開始的兩三分鐘內做daily report, 說的內容必須是自己寫的東西。在每個學生說之前，教師要先批改。這樣讓說不好的學生在說的時候更有信心。
先寫後說旨在以說促寫，以寫助說，讓不同程度和不同特長的學生都能體會到成就感，從而增加說和寫的興趣，提高英語說寫的水平。
初中英語寫作課
5 小組活動三 小組成員互評互改，用時大約10分鐘。6 小組活動四 評比與展示，用時大約6分鐘。具體活動內容 在小組互評互改的基礎上，選出本組最佳作品，集體修改潤色後參與全班評比。每組推薦一篇作品，在全班進行展示。7 教師點評 選出2 3篇有代表性的文章進行點評，相機指導寫作方法。8 謄正作文 讓學...
初中英語寫作注意事項
中學生英語寫作主要考查學生的語言運用能力 思維能力和書寫能力。而同學們主要存在的問題是 跑題 遺漏要點 語法錯誤 單詞拼寫錯誤和層次不清等。因此，在操練時應注意以下環節 1 審題目 看到作文題不要急於動筆，要認真審題，仔細看清題目的要求。審清具體寫作要求的格式 體裁 人物關係 情節 主體時態 活動時...
對初中英語寫作的教學反思
三 拓展初中英語教學途徑 教師必須引導學生從整體上審視和鑑賞材料的語言結構和組篇技巧，吸收它的精華。多年的英語教學證明 讓學生背誦一些精彩的 地道的 口語化的 實用的段落和文章是很有幫助的。只 足夠的積累，才能有針對性地輸出，寫文章時才能左右逢源，水到渠成。2.注重課堂同學間批改，內化英語寫作技巧學...