第一課時
教學目標：
1. 會讀本課的生字詞，學寫「槐」「挎」「擺」「拌」幾個生字，體會疊詞的用法；
2. 能正確、流利地朗讀課文，初步感知文章內容；
3. 通過第一自然段的學習，感受槐鄉的景美，指導朗誦第一自然段。
重點：學會本課生字，練習背誦第一自然段。
難點：體會疊詞的用處。
教學過程：
一、匯入新課
1.師寫「槐」字，指名讀，並說幾個帶有「槐」的詞語，師順勢寫出「槐鄉」，槐鄉有什麼呢？（有槐花）同學們見過槐花嗎？**見到的？你看到的槐花是什麼樣的？指名說。
2.咱們今天就一起走進作者尹黎筆下的槐鄉去看看那的槐花是什麼樣的？那咱們什麼時候去最合適呀？（五月）補齊課題，一起讀課題。
二、初讀課文
1.五月是暮春時節，是一年中最美的時候，走，咱們出發吧！捧起手中的書，翻到第120頁，自由讀讀課文，注意：借助拼音讀準字音，讀通句子，長句子多讀兩遍（提出自讀要求）。
2.在這篇課文中，你又認識了哪些新的詞語呀？請你讀給大家聽聽，指名生讀，師在課件上及時打出來，相機理解「衣襟」等詞語。
指導讀好三個兒話音詞語「小辮兒」「籃兒」「旋兒」，相機出示「傻乎乎」，比較理解「傻」和「傻乎乎」的區別，「小子」和「小小子」的區別，體會疊詞的妙處。讀課文時一定要注意這樣的詞語，重疊的，想一想還是原來的意思嗎？體會出其他的意思了嗎？
讀書可不能讀得傻乎乎的，現在讀課文，發現這樣的詞語請你划下來。指名讀。
3.課文中的疊詞很多，我們在讀的時候要用心去體會，這些詞包含什麼樣的感情，才能把課文讀好。現在請同學們自己讀讀剛才你們認識的新詞語（指大螢幕），讀讀自己的也讀讀別人的。
讀完後，你覺得哪個詞所在的句子比較難讀的，你就把它帶到句子中再讀讀，誰想讀讀難讀的句子？指名讀。
三．精讀第一自然段
1.來到槐鄉自然要去看槐花，課文中哪乙個自然段是描寫槐花的形態的？（第一自然段）請同學們默讀第一自然段，畫出你喜歡的描寫槐花的句子。
2.你看喜歡哪一句？
預設一：「槐鄉的山山窪窪，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。」為什麼喜歡？
哪些詞看出來的？體會到什麼？（白、多，相機板書）讀這些詞的時候要怎樣？
（重讀）再指名讀。及**價
預設二：「有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。」喜歡這一句的什麼？
「玉雕的圓球」是怎麼看的？「維吾爾族姑娘的小辮兒」是怎麼看的？細心的孩子會發現，（大螢幕出示）這句話中間有乙個分號，分號是介於逗號和句號之間的標點符號，用來分隔並列的短語或重複的單句，所以「有的……有的……」這裡只能算是一句話。
再連上前一句一起看，這兩句話裡有這幾個字「似」「像」「如」，什麼似什麼？什麼像什麼？什麼如什麼？
你們也想看看這樣的槐花嗎？出示**，什麼感覺？美？美在**？「各種各樣」「千姿百態」……。
你也能試著用上「有的槐花＿＿＿＿＿，遠看像＿＿＿＿＿；有的槐花＿＿＿＿＿，近看像＿＿＿＿＿＿。」來說一說嗎？
預設三：真是美不勝收啊！聽「嗡嗡嗡……」誰來了？
（小蜜蜂），它們是怎麼知道槐花開了的？（聞到了香味，板書：香）要來做什麼？
咦？「**啪」這又是誰被香氣吸引來了？孩子們來做什麼？
（摘槐花）這兩句話老師要是這樣排列像什麼？
嗡嗡嗡**啪……
小蜜蜂飛來了孩子們跑來了，
採走了香的粉籃兒挎走白生生的槐花，
釀出了甜的蜜心裡裝著喜盈盈的滿足。
像詩，像詩那樣對稱的句子，讀起來琅琅上口，一起來讀讀。
孩子們摘槐要做什麼呢？（做槐花飯）槐花飯香嗎？文中用哪幾個詞形容槐花飯香味？
「香噴噴」「清香」「醇香」「濃香」這三個帶有香的詞語能調換下位置嗎？為什麼？省略號省略了什麼？
誰能將這三個詞讀出越來越香的感覺？指名讀。
香到什麼程度了呢？連風打的旋兒都香氣撲鼻，讓整個槐鄉都浸在香海中了。（出示句子）這句話中有乙個字用得很特別——「浸」是什麼意思？指名說。
3.槐鄉的槐花真＿＿＿啊！（指板書中的：多、白、美、香）
難怪一到五月，槐鄉的孩子就情不自禁地喊起來——五月，洋槐開花啦！你感受到他們什麼樣的心情？
4.這樣的槐花你喜歡嗎？讓我們也來美美地讀一讀第一自然段吧！齊讀。
5.聽到你們讀得這麼美，老師也忍不住想來讀讀，想聽嗎？
6.還有誰也想來讀讀？指名乙個同學讀。
四、指導背誦第一自然段
1.我知道一定有很多同學想要跟老師一較高低呢，老師現在加大點難度，把這段話漏掉一部分，你能邊讀，邊補充完整嗎？出示：
五月，洋槐＿＿＿＿。槐鄉的似＿＿＿＿＿，一片白茫茫。有的槐花＿＿＿＿＿，遠看像玉雕的＿＿＿；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的＿＿＿＿。
「嗡嗡嗡……」＿＿＿＿飛來了，採走了＿＿＿＿，釀出了＿＿＿＿。「 **啪……」＿＿＿＿＿跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心裡裝著＿＿＿＿的滿足。中午，桌上就擺出了＿＿＿＿的槐花飯這時候，連風打的＿＿＿都＿＿＿＿＿，整個槐鄉都浸在＿＿＿中了。
（指名兩個試填）。
2.看來老師又要加大難度了，出示：
五月＿＿＿＿＿。槐鄉的似有的＿＿＿＿＿＿，遠看＿＿＿＿＿＿；有的＿＿＿＿＿＿，近看＿＿＿＿＿＿。「嗡嗡嗡**啪心裡＿＿＿＿＿＿。中午這時候，連
3.相信，現在不用提示，同學們也能將這一段美美地背出來了，一起來。
五月五、課堂小結
這麼短的時間同學們就讀通的課文，欣賞了姿態萬千的槐花，還會背誦了課文的第一自然段，真了不起，作者在這篇文章中不僅寫出了槐花，還寫了——槐鄉的孩子呢！下節課，我們將再次走進槐鄉，去看看為什麼說五月是槐鄉孩子的季節？
五、指導寫字
1.出示「槐」「挎」「擺」「拌」；
2.觀察字形，提醒要注意的地方；
3.師範寫；
4.生描紅仿寫，師巡視指導
5.評價
第一課時教學設計
第一課時 一 預習準備 1 你認為黃道婆是乙個怎樣的人，舉例說明。2 全文寫了黃道婆的幾件事？二 初讀課文，讀通讀順 1 自由讀書，把詞語讀正確，把句子讀通順。2 檢查詞語 1 聽寫 虐待漂泊思念傳授歌謠研究創造推動認真贏得 2 訂正 3 默讀課文，從聽寫的詞語中選擇幾個詞語，說說文章講了什麼事。三...
第一課時教學設計秋遊
教學目標 1 學會本課9個生字，兩條綠線內的7個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。2 能正確 流利 有感情地朗讀課文。通過對課文的朗讀 感悟，感受秋天的美好景象，激發學生熱愛大自然的思想感情。3 能仿照課文，進行簡單的寫話訓練。教學重難點 1 理解由生字組成的詞語。通過對課文的朗讀 感悟，感受秋天...
麋鹿教學設計 第一課時
教學目標 1 能正確 流利 有感情地朗讀課文 2 學會本課的六個生字，重點掌握沛的寫法 3？了解麋鹿不平凡的經歷，體會保護野生動物的重要性，增強保護野生動物的意識。教學重難點 通過反覆誦讀，體會麋鹿的傳奇經歷，從麋鹿多舛的命運，領悟到野生動物的命運往往和國家的命運聯絡在一起，激發學生對侵略者的憎恨，...