作者：龐公升麗
**：《速讀·下旬》2023年第04期
摘要：初中生物是一門與學生生活密切相關的自然學科。在為學生講授教學內容的過程中，學生會加深對於生活、對於自然的認識，從而變會養成一種良好的生活習慣，學會尊重自然、保護自然。
但是目前，由於教學模式和教學方法的不當，初中生對於生物這門學科的興趣往往不濃厚，這不利於他們積極參與到課堂學習中，對於綜合素質的提公升也就產生了阻礙。因此，初中生物教師要積極分析這一現狀，制定針對性的解決對策，盡可能讓學生以濃厚的興趣、飽滿的熱情參與到生物學習過程中。
關鍵詞：初中生物；學習興趣；策略
一、引言
對於新時代的學生來講，學習成績已經不是唯一的評判指標。當今社會需要全面發展的綜合性人才，學生的實踐操作能力以及創新思維意識等被作為考察的重點。初中生物作為一門實用性很強的學科，通過激發起學生的學習興趣，讓學生認識到知識的價值是目前的一項重點工作。
二、利用多**豐富初中生物教學
對於學生來說，學習興趣是學習的主要動力。所以，要想讓學生更好地學習生物這一課程，教師首先要做的就是激發學生的學習興趣。在傳統的初中生物教學中，教師主要依靠黑板板書以及書本這幾大手段來教授學生知識，但是在現代科技資訊飛速發展的時代，學生已經對傳統的教學手段感到厭倦，在這樣枯燥、單調的課堂氛圍中學生不可能產生對生物的學習興趣，相反會越來越討厭生物學習，無法調動起學習積極性。
這時，教師就要利用相應的辦法改善這一處境。在利用多**平台向學生傳授知識時，不僅能夠提供給學生豐富的知識資源，教師還能夠利用多**為學生展示更多的生物影象以及影音資料。這樣的方式不僅能夠吸引學生的注意力，還能夠激發學生的學習興趣，讓學生在大量的資訊中培養自身的創造能力以及探索精神。
例如，在《生物的多樣性》一課中，教師可以利用生動形象的**以及影音資料向學生呈現不同的生物進化形態，這樣不僅能夠加深學生對知識的印象，還能夠加深學生對生命的理解。利用多**的動態演繹不僅能夠提公升學生的學習興趣，還能夠讓學生在學習的過程中體驗學習的樂趣，激發學生的學習慾望以及學習自主能力，從而學好生物這一門學科。
如何活躍初中生物課堂氛圍
第 期 總第 期 教法交流 金分割 的教學設計 北師大版八年級下冊 分割 這節 課對學生的知識要求為 知道 分割如何活躍初中生物課堂氛圍 的定義 會找一條線段的 分割點 會判斷某一點是否為一條線段的 分割口羅震 穴點。對學生的能力訓練要求為 通過找一條黃 線段的 分割點，培養學生的理解與動如何促使學...
初中生物課堂聽課記錄
引言 1 人生存的最基本條件有哪些？學生活動 請學生像游泳時練習憋氣那樣，吸一口氣，然後屏住呼吸，看能憋多長時間？2 氣體的進入是由哪個系統來完成的？通過生活常識來設問，激發了興趣，引起學生的有意注意力，自然引出課題，新知識學習呼吸系統由哪些器官組成？設問 呼吸系統由哪些器官組成？學生活動 學生自學...
初中生物課堂培養學生提問能力的嘗試
作者 謝惠燕 中學理科園地 2011年第05期 摘要 在新的課改背景下，教師應是學生學習活動的參與者。老師應放下自己的姿態，蹲下來看孩子 把問的權利還給學生，真正讓學生問起來，與學生平等對話與交流。從學生提問的意義 學生提問的現狀和思考，進行在初中生物課堂上培養學生提問的能力的嘗試。關鍵詞 從概念提...