關鍵詞：初中生物；有效教學；教育觀念；學習興趣；教學手段
一、改變教育觀念是有效教學的關鍵
課堂教學的有效性具體表現在：學生在認知上，從不會到會；在情感上，從不感興趣到感興趣。學生的進步不僅限於對課本知識的掌握，還要訓練和發展學生思維，培養學生觀察、分析、綜合、歸納和解決問題的能力，從而獲得知識技能、情感態度、價值觀的和諧統一發展，養成終身學習的良好習慣。
《義務教育生物學課程標準》把「教學過程」改為「學習過程」，與生本理論中「人對知識的獲得最終不是依靠教，而是依靠學」的理念是相通的。因此，要提高生物課堂的有效性，首先就要求教師以新課改為背景，改變傳統的教育觀念。
二、培養興趣，樂學生物
興趣是學習的內部動力，只有當學生對學習生物產生了濃厚的興趣後，才能使學生從「要我學」轉化為「我要學」，教學質量才有根本性地提高。在講述緒論時，把生物學的發展近況，生物學在現實生活中的運用，如：螢火蟲與冷光燈、轉殖技術、生物反應器等，以**的形式用多**展示給學生，給學生以直觀的感覺刺激，從而激發學生對生物的學習興趣，引發學生的好奇心，讓他們想學、願學。
同時用生動的動物**，讓學生在歡快的氣氛中學會熱愛大自然、珍愛生命、積極向上的生活態度。總之，只要能激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，有助於學生思維能力的培養，有利於所學知識的掌握和運用，都是好的教學和學習方法。
三、關注學生，激發熱情
每位學生都渴望被了解和關注，當你注意到他們時，你會發現他們會告訴你很多的資訊。你會知道學生們聽明白沒有，他們對你所講授的內容是否感興趣，從而對教學程序做出正確的判斷，調節教學計畫和時間安排，以促進教學目標的達成。同時，尊重學生，維護學生的自尊心，不侮辱學生、不冷落學生。
讚賞每一位學生的獨特性、興趣、愛好、專長，讚賞每一位學生所取得的哪怕是極微小的成績。教師的積極態度可以很好地感染學生，能鼓勵學生努力學習。積極地關注每位學生有利於建立良好的師生關係，激發學生的學習熱情，從而提高學習效率。
如何提高初中生物課堂教學有效性
關鍵詞 生物課堂有效性提高探索 通俗地說，課堂教學的有效性是指通過課堂教學活動，使學生在學業上有收穫，有提高，有進步。具體表現在 學生在認知上，從不懂到懂，從知少到知多，從不會到會 在情感 態度上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。歸根結底衡量課堂教學是否有效最核心的一點是看學生是...
如何提高初中生物課堂教學的有效性
摘要 新課程改革強調要提高課堂教學的有效性。文章主要是針對初中生物課堂如何提高教學的有效性進行了簡單的分析。關鍵詞 初中生物課堂教學有效性 初中生物是一門有趣的學科。但由於受到應試教育的影響，現階段，初中生物的教學並不能真正的激發學生的學習興趣，課堂教學的有效性較差。在進行生物教學的時候我發現，大部...
如何提高初中生物課堂教學效率的思考
摘要 新課程要求以學生發展為本，教是為了學，學是為了學會，學會是為了會學，學要樂學。才會提高課堂的的興趣。關鍵詞 課堂效率思考 有效教學不是看是否講完了課時教學內容，而是看課堂三維教學目標是否達到。使學生懂科學 會思考 能合作 愛學習的生物課堂教學是有效的，如果學生不想學或學了沒有收穫，即使教師教得...