作者：錢順虎
**：《新課程·中學》2023年第05期
摘要：隨著新課程改革的不斷深入，初中生物作為一項對學生有重要作用的科目，逐漸受到了重視。初中生物不僅與實際生活聯絡緊密，同時也是生物學的基礎。
研究初中生物課堂的有效性策略，對促進學生充分地掌握生物學知識，提高初中生物教學質量都具有重要的意義。
關鍵詞：初中生物；課堂教學；有效性；教學策略
概括地講，初中生物課堂教學的有效性表現在這樣兩個方面：一方面，教師對教材的內容有效的把握，實現了有效的「教」，這是生物課堂教學有效性的前提；另一方面，學生對生物知識的有效掌握，並將所學的生物知識能夠靈活地運用，形成一種技能，實現了有效的「學」，這是生物課堂教學有效性的目標。因此，要提高生物課堂教學的有效性，需要圍繞這兩個方面來進行。
一、教師在生物課堂教學中有效教學的策略
1.課堂教學情境要生動
教師要為學生打造生動的課堂教學情境，不僅能夠使學生感受生物界的魅力，還能集中學生的注意力，從而實現生物課堂教學的教師有效的「教」。教師要充分地把握教學內容和教學重點，在備課階段對課堂教學進行整體的設計，適當地變換生物課堂教學的形式，激發學生的求知慾，使學生在與教師積極的配合中，完成生物教學的任務，從而提高生物課堂教學的效率。例如，教師在講解「兩棲類動物的生殖和發育」這一章節的內容時，可以利用多**教學手段，通過**《人與自然》節目中表現兩棲動物繁殖的**資料，為教學任務做好鋪墊。
通過影像與教師教學內容的配合，使課堂教學達到有效性的教學目的。
2.課堂教學例項要貼近生活
在生物課堂教學中，教師所舉的例子要貼近學生的生活，這樣才能讓學生更直觀地理解生物知識。例如，在民間的流傳著這樣一句諺語：「種瓜得瓜，種豆得豆。
」這就是一種遺傳現象的比喻；在「人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開」這句詩中，充分地體現了溫度等因素對植物生長的影響。教師要善於發現這些與生活聯絡緊密的生物學現象，對學生理解和掌握生物知識以及生物學原理有重要的作用，同時對豐富學生的知識，促進學生的智力發育也有重要幫助。
如何提高初中生物課堂教學有效性
關鍵詞 生物課堂有效性提高探索 通俗地說，課堂教學的有效性是指通過課堂教學活動，使學生在學業上有收穫，有提高，有進步。具體表現在 學生在認知上，從不懂到懂，從知少到知多，從不會到會 在情感 態度上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。歸根結底衡量課堂教學是否有效最核心的一點是看學生是...
如何提高初中生物課堂教學的有效性
關鍵詞 初中生物 有效教學 教育觀念 學習興趣 教學手段 一 改變教育觀念是有效教學的關鍵 課堂教學的有效性具體表現在 學生在認知上，從不會到會 在情感上，從不感興趣到感興趣。學生的進步不僅限於對課本知識的掌握，還要訓練和發展學生思維，培養學生觀察 分析 綜合 歸納和解決問題的能力，從而獲得知識技能...
如何提高初中生物課堂教學的有效性
摘要 新課程改革強調要提高課堂教學的有效性。文章主要是針對初中生物課堂如何提高教學的有效性進行了簡單的分析。關鍵詞 初中生物課堂教學有效性 初中生物是一門有趣的學科。但由於受到應試教育的影響，現階段，初中生物的教學並不能真正的激發學生的學習興趣，課堂教學的有效性較差。在進行生物教學的時候我發現，大部...