《環境描寫的運用》教學設計
1、設計意圖
學生的寫作大部分存在表現手法單
一、記事不足的問題。因此希望通過本節課的教學，讓學生掌握環境描寫的技巧，彌補文章表現手法的單調和記事簡單的不足，從而為文章潤色，促進學生寫作水平的提公升。
2、教學目標
掌握環境描寫的寫作技巧，學會用身邊的環境烘托人物心情。
3、教學重、難點
運用所觀察到的環境進行人物心情的烘托。
4、教學準備
教學課件；學生練筆作文紙
5、教學過程
（1）情景匯入，引入課題
採訪現場學生的心情。
（同學們在寫作文的時候，就是非常習慣地用一句話來表達自己的心情。
比如：我很開心。老師不能在作文紙上看見你開心的表情，所以這樣紙面上的表達非常單一，也不夠具體。
那麼，如何才能在作文中具體地體現你的心情？這個時候，我們就需要環境描寫來把你的這個心情寫具體，讓老師在紙上也能感受到你寫的心情。）
（二）闡明定義，舉例說明
用理論和實踐相結合的方式，在舉例（選用了身邊實際的例子）教學中讓學生發現環境描寫中的人、物和氣氛，以及所運用的修辭手法，為環境描寫技巧的掌握做好鋪墊。
例：今天，是我在大關縣上班的第一天。翠華完小的同學們都放學了，他們嬉笑著、歡樂著。
我站在校門口許久，那連綿起伏的筆架山擋住了我家鄉的方向，彷彿狠狠地阻隔了我和家鄉的聯絡。那整天籠罩在山上的雲霧總是揮之不去，一如我內心的思緒久久不能平靜。
（在其中乙個舉例中呈現環境要素和修辭手法，後面的例子讓學生自己發現和感悟，舉例中分別用寫了同學們、筆架山和雲霧；分別用了比喻、反襯和想象的手法）
（三）學以致用，小試牛刀
以「放學路上」為表達重點。巧妙運用路上所看到的景物，運用恰當的修辭手法，烘托自己不同的心情，以上。（二選一）
①今天是六一兒童節，我感到無比的興奮。……
②今天我欺騙了老師，我感到非常愧疚。……
（4）學生展示，檢測反饋
展示學生的作品，全班交流，檢查學生的掌握情況。
（5）鞏固提公升，拓展訓練
以他人的心情為描寫重點，巧妙運用身邊所看到的景物，運用恰當的修辭手法，烘托人物不同的心情，以上。（二選一）
①小灰鎚頭喪氣地踏進了校園，好像有點心事。……
②小紅揹著書包，興高采烈地來到了校園。……
附:板書設計
渲染環境氣氛
烘托人物心情
6、教學反思
本節寫作訓練課選用了學生周邊的環境進行指導，為學生素材的選用提供了很好的範例。通過三個不同的例子，呈現了不同的心情和寫法，為學生的借鑑和模仿奠定了基礎。同一景物多次使用，但又能烘托不同的心情，這讓學生在描寫自己的心情的時候提供了選擇的餘地。
從學生的發現到學生的寫，再到學生的呈現，由點到面，步步落實，思路清晰。
但是本節課也存在一些不足。主要體現在訓練的題目設計上。本次設計的題目帶有一定的抽象性，完全忽略了小學生的身心思維發展特點。
因此學生在進行寫作訓練的時候，大部分都沒有達到本次課堂的教學目標——用環境描寫烘托人物心情。所以本次示範課最大的不足就是訓練目標沒有設計好。在要求學生進行環境描寫的時候，應該提供一張**或者提供乙個場面，為學生的描寫提供實物支撐，這樣的話學生才不至於無話可寫或者跑題。
環境描寫的作用
二是環境描寫 分社會環境描寫自然環境描寫。重點了解幾種描寫的作用及答題格式 肖像 外貌 描寫 包括神態描寫 描寫人物容貌 衣著 神情 姿態等 交代了人物的 身份 地位 處境 經歷以及 心理狀態 思想性格等情況。語言 對話 描寫和行動 動作 描寫 形象生動地表現出人物的 心理 心情 並反映了人物的 性...
環境描寫的作用分析
環境是人物活動的具體場所，它包括社會環境和自然環境 自然景物 環境描寫是指對人物所處的具體的社會環境和自然環境的描寫，包括社會環境描寫和自然環境描寫 景物描寫 它對表現人物的身份 地位 性格，表達人物心情，渲染氣氛都有重要作用。社會環境 狹義社會環境是指能反映社會 時代特徵的建築 場所 陳設等景物以...
場面描寫習作指導課
人教版五上八單元習作 寫乙個場面 教學目標 1 引導學生明確什麼是場面描寫？2 學習場面描寫的方法。3 運用學習的方法，寫乙個生活中的場面。教學過程 一明確什麼是場面描寫 1 課件出示生活中常見的一些場景 如春節廟會等 師 同學們，生活中我們見過其他類似的場面嗎？生 運動會 比賽 集會 遊行等。2 ...