教學目標：
1、認識「醒、雷」等8個生字。會寫「說、話」等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。
3、能發現春天裡事物的變化。
教學重難點：
1,、認識「醒、雷」等8個生字。會寫「說、話」等6個字。
2、學生通過朗讀感悟春天的美，能發現春天裡事物的變化。
教學方法：在觀察圖畫的過程中學習生字詞
教學手段：多**課件，畫有柳樹的春景圖、生字卡片
教學時間：兩課時
第一課時
一、課前談話：
同學們，春天來了，景色多美呀！這節課老師就帶大家去尋找春天吧！
二、（學生自己蒐集**，並插與ppt中）放**，教師配樂朗讀兒歌，學生評價老師讀得怎麼樣。
三、學生模仿老師讀兒歌。
1、輕聲讀，遇到生字，看拼音自學。
2、指名5個同學，一人讀一小節，要求把音讀準。
3、各自大聲讀，要求讀得正確、流利。
四、教師重點領讀兒歌，學生自由選讀兒歌中的小節。
五、學生有感情地朗讀兒歌，感悟兒歌。
1、出示有柳樹的春景圖。
2、提問：小柳樹睡了整整乙個冬天，它什麼時候睡醒了？誰能讀出小柳樹睡醒的樣子（學生表演讀。）
3、小柳樹睡醒了，它的好朋友春雷、春雨、春風、春燕和它在一起做什麼？
4、創設情境：請學生扮演春雷、春雨、春風、春燕讀有關的三小節。它們對柳樹說些什麼呢？柳樹又會說些什麼呢？請學生上台表演。
語言訓練：
春雷幫助柳樹，柳樹對春雷說：
春雨幫助柳樹，柳樹對春雨說：
春風幫助柳樹，柳樹對春風說：
春燕和小柳樹，柳絮邊飛邊說：
六、指導寫字：
「說」「話」 言字旁的一點不能太低，橫要寫得斜，豎稍向左歪
七、課堂練習：同桌互讀，找出生字，說說自己的識字方法。
第二課時
一、複習。
表演讀：小組內表演，五個同學分別扮演柳樹、春雷、春風、春雨、春燕。
二、認識生字。
1、春天裡，還有什麼和柳樹一樣也醒了呢？學生自由發言。
2、出示大螢幕識字：說說你認識了課文的哪些字，不會認的字怎麼辦？說說你的好辦法。
三、鞏固練習
1.**車讀生字。
2.用熟字來記憶。（學生提前在電腦查資料獲取識字方法 ）
3.猜字遊戲。（以學生自己把生字編成謎語互相猜為主）
（1）身上髒了怎麼辦——洗「澡」。
（2）大雨落在田地上——「雷」。
（3）自行車輪胎缺少氣——「軟」。
4.認生字練習：全體學生把自備的生字卡片擺放好，老師指大螢幕上的字，學生從字卡里找字並舉起來。
四、指導寫字。
1.重點指導「朋友春高」。
「春」字的撇起筆在豎中線上，然後要往左斜；捺的起筆不要靠近撇，要給下面的日字留出空來。
2.學生先描再臨，老師發現問題，及時糾正。
五、鞏固練習：小組長分發生字卡片，幫助同學識字。
板書設計：
1柳樹醒了
春雷說話春雨洗澡
春風梳頭春燕捉迷藏
柳樹玩耍
《柳樹醒了》教學反思
柳樹醒了 是一首學生們喜聞樂見的兒童詩。作者採用擬人的手法把柳樹寫成嫵媚動人的春姑娘，同時也將春雷 春雨 春風 春燕都賦予了生命的活力。這些事物和孩子們一起構成了美麗的春之景。內容生動活潑，引人入勝。上完這堂課，感覺以下幾點做得比較成功。在課堂上，我從講台上走下來，用欣賞的眼光看學生，和學生平等對話...
柳樹醒了,仿寫
春天和桃樹說話了，說著說著，桃花開了，露出了一張張粉紅色的笑臉。春天和梨樹說話了，說著說著，梨花開了，開出了雪白的梨花，像白雪公主一樣。春天和小鳥說話了，說著說著，小鳥兒醒了，站在枝頭上唱歌了。春天和青蛙說話了，說著說著，青蛙醒了，從洞裡鑽出來，跳到小草上捉蟲子。春天和小魚說話了，說著說著，小魚兒醒...
《柳樹醒了》案例反思
柳樹醒了 既是一首詩，又是一篇引人入勝的童話。剛學習這篇課文時，孩子們很感興趣，但進入不了角色。我 引導者就只好只好出面嘍！片段一 師 春雷和柳樹說話了，他會說些什麼呢？學生有些茫然，看來還沒有從春節的喜慶裡走出來呢！啟發 萬物皆有自己的語言，仔細聽聽，你也能聽出來！師做了個傾聽的動作。走進小詩裡，...