《求乙個數是另乙個數的幾倍》教學反思
「求乙個數是另乙個數的幾倍」這節課的教學是建立在學生對「倍」的認識和除法的認識基礎上的，通過本節課的學習就是將這兩個知識點充分地溝通，使學生順利地解決「求乙個數是另乙個數的幾倍」的實際問題。
根據我班學生的實際設計了以下幾個環節：
1、通過複習匯入。採用學生喜歡的遊戲的形式，讓男生女生三人一組到前面站排，男生是女生的2倍。複習已經學過的「乙個數的幾倍是多少」的問題。
調動學生已有的知識經驗和認知基礎，找準新知的生長點，為學習「求乙個數是另乙個數的幾倍」做好知識上的鋪墊。
2、由於學生對「倍」的認識比較陌生，建立倍的表象認識有一定的難度，所以在教學時，我首先通過動手到黑板前貼小猴讓學生感受「倍」，變靜為動，讓學生直觀感知「求乙個數是另乙個數的幾倍」實際上就是求乙個數裡面包含有幾個另乙個數。然後通過觀察、分析、交流，使學生進一步理解含義，初步掌握此類問題的數量關係和解答方法。有讓學生動手擺小棒進一步體會感受「倍」的概念。
在此基礎上，讓學生獨立嘗試解決例3，有效訓練學生解決問題的意識和能力。
3、通過練習，鞏固本節課學習的知識。練習中安排一道選擇題，一道是「求乙個數是另乙個數的幾倍」，一道是「求乙個數的幾倍是多少」。通過比較不同，使學生加深對兩種型別題的理解。
教學結束後我反思本節課的不足：
（1）、在教學例2擺小棒的操作過程中，只強調了8根、12根是4的2倍、3倍，注重讓學生把「求乙個數是另乙個數的幾倍」轉化成「求乙個數裡面包含幾個另乙個數」來解決，而沒有理解教材編排的意圖，應該在這裡強調乙個圖形用4根小棒，兩個圖形用8根小棒，三個圖形用12根小棒。擺兩個圖形就是用2個4根是2倍，擺三個圖形就是3個4根是3倍。在這裡教師應滲透對應和函式的思想，要注重學生構建「倍」的概念的過程。
學生通過操作過程後，能用語言把活動表述出來，訓練學生數學思維。教師應在操作後引導學生進行思考、總結、提公升。在今後的備課中要很好的理解教材，準確把握、運用教材，多注重讓學生說說算理。
（2）、要注意傾聽學生的回答，學生語言不嚴密，教師應及時糾正。
（3）、學生動筆解決問題量還不夠，課堂上還是要培養學生獨立解決問題的能力。
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