1.柳樹醒了
主備人：王愛玲從備人：張桂蓮
學習目標
1.認識「醒、雷」等8個生字，會寫「說、話」等6個字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3.能展開想象，用自己的眼光發現春天裡事物的變化。
學習重難點
識記生字，有感情朗讀課文，
德育目標：感知和感悟春天的美。發現春天裡事物的變化，培養學生的觀察和表達能力。
課前準備
多**課件，生字卡片。
一、激趣，引入新課
1.春天不知不覺來了，用你喜歡的詞語來讚美一下春天。
2.春天來了，周圍的事物都有哪些變化呢?誰能說一說啊？板書「柳樹醒了」。
二、依據預習學案初讀，掌握字詞
預習學案：
1.師範讀，學生欣賞老師配樂朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。
2.借助拼音自讀課文，邊讀邊標出生字、生詞。
3.哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽。
4.你用什麼好辦法記住它們?
(1)偏旁識字：枝，梳，梢
形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)
多**課件輔助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)
熟字加偏旁：醒，軟(酉+星=醒車+欠=軟)
(2)同桌互相讀生字，比比誰讀的準。教師強調「醒」是後鼻音，「澡」讀平舌音，「枝，樹，梢，耍」讀翹舌音。
(3)小組比賽認讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)
(4)讀詞語(課件出示，學生當小老師領讀。)
打雷雷雨樹枝樹梢
軟和梳洗玩耍甦醒
三、細讀，理解課文
（一）出示導學案
1.細讀課文，交流（自由讀、同桌讀、小組讀、比賽讀）
（1）春雷會跟柳樹說什麼話呢?
（2）柳樹醒了說明了什麼?
（3）說一說誰給柳樹洗澡了？柳枝為什麼軟了
2.研讀，自主**（小組交流，組長匯報交流情況）
(1)柳梢為什麼綠了?
(2)春燕跟柳樹捉迷藏，小柳絮怎麼飛了?
(3)柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的?
（二）課內**：
1.學習第一節
(1)自由讀，你從什麼地方知道柳樹醒了?用筆畫出來。
(2)同桌讀，想象春雷會跟柳樹說什麼話呢?
(3)小組讀，交流柳樹醒了說明了什麼?
(4)比賽讀，感受詞語描繪的景象。
2.學習第二節
(1)輕聲讀，說一說誰給柳樹洗澡了?
(2)師範讀，學生小聲跟讀，想一想柳枝為什麼軟了?
(3)看錄影春景圖，學生在活動情景中感受柳枝變得更美了。
(4)美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。
3.學習第三——五節
（1）自由讀，說說你想解決哪些問題?(先在小組內討論，然後指派組長匯報。)
（2）各小組提出問題，師生整理問題，達成共識。
a柳梢為什麼綠了?
b春燕跟柳樹捉迷藏，小柳絮怎麼飛了?
c柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的?
（3）引導學生選擇解決問題的方式(抓住關鍵詞語，理解句子含義，可以用讀一讀、畫一畫、想一想、議一議的方式學習)。
（4）小組合作學習，教師巡視指導，及時發現問題。
（5）學生匯報交流，教師點撥指導。
a學生匯報「柳梢為什麼綠了?」這個問題時，引導學生從「春風給柳樹梳頭」這一句體會，春風輕柔的為柳枝塗上綠色，引導學生帶著情感讀第三節。
b學生匯報「柳絮怎麼飛了?」這個問題時，引導學生掌握柳絮特點，可以用實物演示或者錄影材料，讓學生觀察，品讀體會第四節。
c學生匯報，「小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的?」這個問題時，引導學生展開想象的翅膀，在花紅柳綠，草長鶯飛的季節裡，小朋友們快樂的心情，引導學生多讀幾遍最後小節，在讀中加深體會。
四、背誦，感悟文意
1.自由背
2.加動作背
3.配樂背
4.同桌互背
5.每個小組選乙個代表，評一評誰背得好，教師進行朗讀指導。
五、觀察，正確書寫
1.學生仔細觀察，說一說每個字的特點。
2.教師範寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，「說、話」這兩個字要寫得左窄右寬；言字旁的「點」要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的「折」對齊。
「春」字的書寫，關鍵是上半部分：三個橫不宜長：撇、捺要伸展開，蓋住下面的「日」字。「高」字上小下大，不要寫得太長。
3.書寫「朋、」兩個字，可讓學生先自己觀察，再提示大家寫時應注意什麼。
4．學生描乙個，寫乙個。
5．展示評價。
六、領悟，課外延伸
1.夸夸柳樹的5個好朋友。
2.在春天裡，還有什麼醒了呢?
3.用各種形式表達對春天的喜愛。(讀課文、編兒歌、畫畫、唱歌、跳舞等)
七、當堂檢測：
1．找朋友
說話朋友
春高2．課文直通車
————給柳樹洗澡了，——----，小柳枝喲
柳樹跟———————玩耍了小朋友們，————……
3．畫一畫，春天萬物復甦的景象。
八、小結：柳樹醒了，小朋友們也醒了，一年之季在於春，讓我們利用好這美好春光，抓緊時間投入到新的學習中吧!
板書設計：
春雷醒春雨軟
柳樹小朋友們，長高了
春風綠春燕飛
人教版一年級語文下冊《柳樹醒了》教學反思之二
柳樹醒了 是一篇擬人化的優美小詩歌，它把小柳樹比作了乙個貪睡的小孩子，通過春雷跟小柳樹說話，春雨給小柳樹洗澡，春風給小柳樹梳頭，來告訴學生春天的變化。對於一下年級的小孩子來說，這樣結構工整 讀起來又朗朗上口的小詩歌，他們最喜歡了。在上課伊始，我用簡筆畫的方式在黑板上畫了一棵貪睡的小柳樹，並用感染的語...
一年級語文下《1 柳樹醒了》教學反思
1.柳樹醒了 教學反思 柳樹醒了 是人教版新課標一年級下冊第一單元的第一篇課文。這是一篇引人入勝的童話。課文中的插圖，讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進的。下面是我對 柳樹醒了 的教學反思 理清課文內容。這是一首兒歌，講述了在春雷 春雨 春風 春燕的作用下，柳樹悄...
一年級下冊《柳樹醒了》教學設計及教學反思
設計理念 教的本質在於引導。引導的特點是含而不露，指而不明，開而不達，引而不發。引導的內容不僅包括方法和思維，同時也包括做人。引導可以表現為一種啟迪，當學生迷路的時候，老師不是輕易告訴方向，而是引導他怎樣去辨明方向，引導可以表現為一種激勵，當學生登山畏懼了的時候，教師不是拖著他走，而是喚起他內在的精...