[設計理念]： 教的本質在於引導。引導的特點是含而不露，指而不明，開而不達，引而不發。
引導的內容不僅包括方法和思維，同時也包括做人。引導可以表現為一種啟迪，當學生迷路的時候，老師不是輕易告訴方向，而是引導他怎樣去辨明方向，引導可以表現為一種激勵，當學生登山畏懼了的時候，教師不是拖著他走，而是喚起他內在的精神動力，鼓勵他不斷向上攀登。 《柳樹醒了》是義務教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊的一篇課文，課文的題目已散發出詩意，這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。
柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風給她梳頭，春燕跟她做遊戲。柳樹醒了，她是那麼柔軟，那麼鮮嫩，那麼活潑，那麼嫵媚動人。
她不就是春姑娘嗎? 學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟、自學**為基礎，大力提倡自主合作，**的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性，而要一年級小學生達到這個理想目標還不太可能，因此教師的有效引導顯得更為重要。
架設生活與教材聯絡的橋梁，引導和調動學習的情感體驗，關注學生的內愉感受，注意培養學生對事物有正確的情感態度。使朗讀成為學生學習和**的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說，在自讀自悟、主動**中認識生字，讀懂故事，初步了解春天的特點。
教學目標： 1、認識醒、雷等8個生字。會寫說、話等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。 3、能發現春天裡事物的變化。
教學過程： (一)激趣，引入新課。 1、你喜歡春天嗎?
(板書春字)詞：你看見這個字想到了什麼?(學生各抒已見，會說想到春風、春雨、春暖花開。
) 2、做一字開花遊戲，看誰說得多春板書：春雷春雨春風春燕 3、出示多**課件，感受春天大地復甦的景象。 (二)初讀，了解課文內容。
1、學生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什麼景物。(板書：柳樹) 2、借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。
(見板書) 3、分節自願讀課文，說說柳樹怎麼了。 (板書：醒了軟了綠了飛了) (三)朗讀、識字。
1、在文中標出本課需要識別的字，並隨生字畫出生詞，字畫，詞畫，標出自然段。 (明確讀的要求，對一年級的學生來說十分重要，這樣可以提高讀書效率，有利於養成良好的詞讀習慣) 2、認讀生字：醒雷澡枝軟梳梢耍(反饋時，學生想讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學和跟著這個字讀3遍) (鼓勵學生以主人翁的態度對待學習，培養自主學習的習慣，創設寬鬆和諧、民主的學生氛圍，努力使學生獲得成就感) 3、讀字組詞：
以小組比賽的形式讀。 (比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助於培養團結合作意識和競爭意識) (四)背誦、感悟文意 1、借助板書：自由練讀，練背，喜歡背哪段就背哪段。
(打破傳統的串講形式，以學生的自由閱讀為主，讓學生學會主動學習) 2、創設情境背誦：配樂背誦，表演背誦。 (通過配樂的表演，激發學生學習興趣，增強對文章的感悟) (五)拓展與鞏固說一說，在春天裡，還有什麼醒了呢?
總結談話： 柳樹醒了，孩子們也醒了。一年之計在於春，讓我們利用好這春好的春光，抓緊時間投入到新的學習中吧。
(六)作業設計： 努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽，說說自己學到的新知識。
[教學反思]： 課的開始很自然地匯入了新課，一字開花的遊戲調動了學生學習的興趣，我們都知道興趣是最好的老師學生有了興趣，就有了主動**的重要基礎。所以，激發**的興趣是教學成功的關鍵。
可以說，沒有成功的激趣匯入就沒有學生主動積極的閱讀**和興趣盎然的朗讀練習實踐。 通過老師配樂朗讀，使學生感到了春天的美，在識字過程中，通過自學、交流學、訂報等方式，使學生能進一步掌握生字，並得到鞏固。通過實踐證明，教學必須緊密聯絡學生的生活實際，使他們切實感受到學生對所學內容興趣盎然，樂於**;對小學低年級而言，有效地組織小遊戲，有時可以達到事半功倍的效果;因此可見，教師應當始終關注學生的情感體驗，調動學生的生活積累，幫助他們架設並構建新知的平台。
這些，是教學成功的基礎和前提。
人教版一年級下冊1 柳樹醒了
1.柳樹醒了 主備人 王愛玲從備人 張桂蓮 學習目標 1.認識 醒 雷 等8個生字，會寫 說 話 等6個字。2.正確 流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。3.能展開想象，用自己的眼光發現春天裡事物的變化。學習重難點 識記生字，有感情朗讀課文，德育目標 感知和感悟春天的美。發現春...
人教版一年級語文下冊《柳樹醒了》教學反思之二
柳樹醒了 是一篇擬人化的優美小詩歌，它把小柳樹比作了乙個貪睡的小孩子，通過春雷跟小柳樹說話，春雨給小柳樹洗澡，春風給小柳樹梳頭，來告訴學生春天的變化。對於一下年級的小孩子來說，這樣結構工整 讀起來又朗朗上口的小詩歌，他們最喜歡了。在上課伊始，我用簡筆畫的方式在黑板上畫了一棵貪睡的小柳樹，並用感染的語...
一年級語文下《1 柳樹醒了》教學反思
1.柳樹醒了 教學反思 柳樹醒了 是人教版新課標一年級下冊第一單元的第一篇課文。這是一篇引人入勝的童話。課文中的插圖，讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進的。下面是我對 柳樹醒了 的教學反思 理清課文內容。這是一首兒歌，講述了在春雷 春雨 春風 春燕的作用下，柳樹悄...