一年級數學《找規律》教學反思
各位領導老師：上午好，我昨天執教的是人教版小學數學一年級下冊第七單元「找規律」 第一課時，這是找規律的起始課，這節課以學生的認知發展水平和已有的經驗為基礎設計生動有趣、直觀形象的數學教學活動激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識」。經過課前的兩次前測（第一次設計有規律的圖案讓孩子接著填，第二次孩子自主設計有規律的圖案）發現大部分的孩子對規律有一定的了解。
因此我們抓住這個知識生長點，收集孩子們課前設計的有規律的圖案進行**規律。得出規律就是2個、3個或多個一組不斷的重複出現。通過找身邊的規律這一開放式的設計，把數學與生活緊密聯絡在一起，體現了新課標的理念，也加深了學生對規律這一概念的認識，體會到生活中處處有數學，同時通過尋找或感受到數學規律的美，感受數學**於生活，又運用於生活
當然，這節課還有不少缺憾值得我反思。如：在引導學生聽聲音的規律時我處理得有些倉促，在逐個呈動作規律時，沒能清楚的引導學生在找事物規律，這樣就造成了部分學生對找規律的方法不能完全掌握。
另外就是沒有全面顧及到不同層次的學生，及時實施多元的評價。在今後的教學當中，我一定會不斷的完善自我，找出不足，及時反思，提高自己的教育水平。也請大家提出寶貴的意見。
一年級下冊《找規律》教學反思
找規律教學目標 1 通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規律，會根據規律指出下乙個物體。2 通過觀察 動手操作 創作培養兒童的觀察 推理 創作能力，提高學生合作交流與創新意識。3 通過學習使學生感到數學與生活的聯絡。教具 課件 圖案串 圖案紙條 圖形等 學具 彩色筆 重點 找規律 難點 創造...
人教版小學數學一年級下冊《找規律》教學反思
找規律 教學反思 1 關注學生的情感 有一句大家都深知的至理名言 興趣是最好的老師 只有讓學生積極主動地參與學習活動，對數學有好奇心，有濃厚的學習興趣，他們的主體作用才能得到充分的發揮，從而在參與中獲得進步與發展。在這節課中，我緊抓住低年級學生的年齡特徵，創設生動的教學情境來激發他們的學習興趣。如 ...
人教版一年級下冊第7單元《找規律》聽課反思
聽課活動是學校教研的一種方式，旨在同伴互助 交流研討 共同提高。在此活動中聽課者應抱著發現問題 提出問題 分析問題 解決問題心態，以研究學習的角色來聽課，想必從中多少都能看到被聽課者的好，體悟到自己的需要，如果能從某種角度下思考，從中也會發現聽課者有待提高或侷限的地方。聽課不僅在聽，還在評，更在思考...