《找規律》教學反思
「找規律」是根據課程標準改革理念新增加的內容，主要對學生進行數學思維方法的教學。本節課是「找規律」這一單元的第一節課，主要是介紹一些圖形簡單的排列規律，培養學生用數學觀點發現規律的意識，為進一步學習有關數的排列規律做好準備。新教材對這部分知識的編排，結合學生日常生活實際，從聯歡會裝飾物有規律的排列現象，引出圖形排列的一些簡單規律，使學生感受生活應用的廣泛性，同時使學生受到美的薰陶。
本節課採取了獨立思考、合作**、小組交流的學習方式進行教學。
為了讓學生自然地接觸新知識，又能活躍課堂氣氛，調動學生積極性，我設計了遊戲匯入環節。通過遊戲，學生興趣被調動起來，跟著老師做有規律的動作。然後讓學生自己創造有規律的動作，課堂氣氛相當熱鬧。
整個課堂氣氛高漲，不僅學生熱情全都調動起來了，還滲透了後面即將要學的新知識。
為吸引學生提高學生學習興趣,讓學生猜六月一日是什麼節日。再出示教學主題圖，讓學生在愉悅的環境中討論發現規律。本節課我使用了現代教育技術輔助教學，每個例題都製成了課件，這樣教學內容就具體化、清晰化。
教學中遵循兒童由易到難的認知規律，先找簡單的規律再找複雜的規律，先由老師「扶」著學再到老師「放」開讓學生自主學，既面向全體，又讓有困難的學生能在老師的引導下學懂，還滿足了思維活躍的學生想自己**、找出規律的渴求。(通過對比，讓學生體會到規律既可以是單層的，也可以是多層的，既可以是2個2個一組的，也可以是3個3個一組的，體會規律的多樣化。)
在課堂上我把學習主動權交給學生，我充當乙個參與者和組織者，讓學生通過討論、猜測、動手擺一擺、塗色等活動，自己發現圖形的排列規律。在教學最後，我把知識進行了拓展，讓學生找一找生活中的一些規律，學生都紛紛舉出生活中有規律的事物，通過舉例讓學生體會生活中規律無處不在，因為有了規律，我們的生活才會豐富多彩。只要同學們善於觀察，會發現生活中處處有數學。
總之這節課，我和同學們融為一體，順利地完成了教學任務。但是，也存在一些不足，由於內容安排較多，有些環節有些倉促，今後，我要繼續學習新課程、新理念提高教學水平。
一年級數學找規律教學反思
找規律 可以說能給學生提供思維能力發展空間極大的乙個內容。內容主要是介紹一些圖形簡單的排列規律，培養學生用數學觀點發現規律的意識，為進一步學習有關數的排列規律做好準備。新教材對這部分知識的編排，結合學生日常生活實際，從聯歡會裝飾物有規律的排列現象，引出圖形排列的一些簡單規律，使學生感受生活應用的廣泛...
一年級下冊《找規律》教學反思
找規律教學目標 1 通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規律，會根據規律指出下乙個物體。2 通過觀察 動手操作 創作培養兒童的觀察 推理 創作能力，提高學生合作交流與創新意識。3 通過學習使學生感到數學與生活的聯絡。教具 課件 圖案串 圖案紙條 圖形等 學具 彩色筆 重點 找規律 難點 創造...
人教版一年級下冊找規律反思
一年級數學 找規律 教學反思 各位領導老師 上午好，我昨天執教的是人教版小學數學一年級下冊第七單元 找規律 第一課時，這是找規律的起始課，這節課以學生的認知發展水平和已有的經驗為基礎設計生動有趣 直觀形象的數學教學活動激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識 經過課前的兩次前測...