教學目標:1、會認10個生字，會寫9個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，並從故事中受到啟發。
教學難點:識字寫字
教學方法與手段: 以讀代講，讀中感悟
教學準備: 生字卡片，教學掛圖，杯子，金魚
教學過程
一、通讀導語，了解單元主題
二、1、談話：小朋友們，當你們在生活中遇到不懂的問題，你們是怎麼做的？（鼓勵學生自由發言，老師隨機評價。）
2、今天，老師要向大家介紹一位新朋友，她叫——（出示生字卡片「伊琳娜」，生讀）。伊琳娜遇到疑問的時候是怎麼做的呢？（板書課題：動手做做看）
生齊讀課題。
三、 初讀課文，識記生字
1、輕聲自讀課文，注意讀準字音，讀通句子，了解大意。
2、自主識字。借助拼音識字，選擇恰當的方法記字，把記不住的字標出來。
3、合作識字。
在小組內交流自己已經記住的生字。
討論：不好記的生字怎樣記？
4、全班交流。
小黑板出示生詞，指名教讀，齊讀。
**車讀生字，糾正字音。
還有哪些字記不住？
引導：做遊戲「原來是這樣」，激發識字興趣。如：原來把「慢」的「忄」換成「氵」就是「漫」；原來「琳」、「娜」都是形聲字呀……
學生再次觀察難記的字，發現規律。
抽讀生詞，檢查識記生字的情況。
小結：只要仔細觀察，再難的字都能找出記的好方法來。以後小朋友就可以通過這樣的遊戲來記生字。
5、指名分段讀課文。認真聽，注意別人有什麼優點值得學習，有什麼不足需要提醒。
四、默讀課文，了解大意
1、默讀課文，用「 」勾出科學家朗志萬提出的問題。
2、指名讀朗志萬提出的問題。小黑板或課件出示這段話，指導讀出問話的語氣。
3、討論：你是怎麼看這個問題的？
和身邊的夥伴交流。在全班發表意見。
小結：大家對這個問題都有自己的看法，文中的幾個小朋友是怎麼想的，誰的答案對呢？我們下節課接著討論。
五、鞏固識字，指導書寫
1、 出示生字卡片，認讀。
2、 出示「我會寫」中的生字，口頭擴詞。
3、 指導生字書寫。「我教你寫」
你認為哪些生字難寫？
對於同學提出的難寫的字，你怎樣教大家寫好？（發揮學生主動性，在互教生字書寫的過程中逐漸掌握規律）
4、書寫生字，互評互改。
板書設計:
動手做做看
媽媽：不能光想動手做做看
朗志萬：科學家有的話不一定都是對的
伊琳娜：找放進笑
《動手做做看》教案
教學目標 1 會認10個生字，9個生字。2 正確 流利 有感情地朗讀課文。3 感受故事的趣味，並從故事中受到啟發，不迷信權威 不輕信盲從，勇於實踐的意識。教學重難點 1 會認10個生字，9個生字。2 正確 流利 有感情地朗讀課文。課時 2課時 第1課時 教學過程 一 激趣匯入，認識人名 1 口述實驗...
動手做做看
一 教學目標 1 會認15個生字，會寫12個字。2 正確 流利 有感情的朗讀課文，感受故事的趣味，並從故事中受到啟發。3 喚起不迷信權威 不輕信盲從 要勇於實踐的意識。二 重 難點 1 重點 正確掌握生字的音形義。2 難點 理解課文內容，感受故事的趣味。並從故事中受到啟發。三 時間安排 2課時 四 ...
動手做做看
教學目標 1 會認10個字，會寫9個字。2 正確 流利 有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，並從故事中受到啟發。3 喚起不迷信權威 不輕信盲從 勇於實踐的意識。重點難點 1 重點 認字 寫字 朗讀課文。2 難點 課文的感情朗讀 喚起不迷信權威 不輕信盲從 勇於實踐的意識。教學準備 投影儀 卡片 古箏曲...