《動手做做看》課後反思

劉美玲今天中午我完成了競賽課《動手做做看》，任務完成了，身心都獲得了放鬆，但也留下了不少的遺憾。最然我耿耿於懷的仍然是不能在規定的時間內完成設計好的學習任務。

事實上不能在規定時間內完成設計好的一課時的學習任務這個問題，不僅僅是出現在競賽課上，在我平時的教學中，也會時常出現，可以說這個問題一直困擾著我。無論是較簡單的學習內容還是較難的學習內容，都會出現這樣的問題。比如說學習生字，這是比較簡單的學習內容了。

通常我會讓孩子們先學，同桌或鄰桌互讀，並交流識字方法。然後教，可以指名讀，**車讀等等。但在這個時候，學生是非常活躍的，他們爭先恐後地舉手搶著回答，搶著讀，舉手時坐在座位上，還害怕我看不見，就站起來，甚至在那大叫：

「老師叫我！」有的我沒叫到的孩子，唉聲嘆氣地趴在桌子上，有的竟然在那打自己。每當這時我實在是不忍心，只好再多叫幾個孩子，雖然那些內容實在是沒必要再說了。

就這樣，時間悄然過去了，鈴聲終於組織了孩子們的回答，同時也掐掉了剩下的學習內容。再說說較難的學習內容吧，簡單的學習內容都完成不了，那較難的學習任務完成不了就是自然的事了。其實對於二年級的孩子來說，如果能巧妙的引導，疑難是容易解決的。

我現在欠缺的就是巧妙引導的能力。

怎樣才能不打擊孩子們的回答熱情，而順利完成任務；怎樣能巧妙引導，讓孩子們輕鬆明白較難的問題。這是我的煩惱，說出來請同行們幫我解決一下吧。