二、抽象圖案設計教學與學生個性發展的關係
抽象圖案設計教學不以統一的標準和模式要求學生，而是讓學生充分顯示和發揮自己的個性，鼓勵學生大膽創新，與其它具象繪畫訓練有質的區別，學生在抽象圖案設計訓練中學會了一種不同於它人，不同於自己的新的思維方法，學生的思維活動始終處於一種非常活躍的狀態中，這將有利於培養學生個性的發展，從學生的設計作品中可以看出，造型千姿百態，個性鮮明，如圖（c）作品反映了小作者對中國傳統思維的想象的**，將中國太極陰陽八掛圖案運用到設計中去，構思巧妙，立意新穎，作品極具形式美。如圖（d）作品體現了創作者對海洋生物的獨特興趣，將自己喜愛的動植物形象結合點線面設計的原理，創作了一幅充滿幻想，構思大膽，造型奇異的抽象圖案作品。
當然，每件作品都因每個學生的認識，感受以及審美趣味的差異而有著千差萬別的圖形，然而，這正顯示了學生的不同個性特點。
三、抽象圖案設計作品是審美力和創造力的綜合體現
形式美是構成圖案的重要條件，抽象圖案設計作品也同樣具備這些特點，它通過高度的概括、提煉、誇張和變形等手法，使表現形式達到完美，設計作品中富有美妙的節奏與韻律，鮮明的藝術形象，處處體現著裝飾的美，給人視覺是一種豐富的不同尋常的美。
了解現代抽象畫派大師康定斯基、公尺羅等畫家的人都知道，他們的作品也是一種平面化和抽象畫的典範。這些作品構圖自由，圖形極具幾何化，作品是表現和即興的。而學生創作的抽象圖案設計作品中構圖和符號與大師作品有著驚人的相似之處，這正說明了大師在創作時的心態與兒童創作時的那種輕快感有著某種巧合，毫無疑問，學生設計的抽象圖案作品具有極高的藝術價值，他們的想象力和創造力是非常珍貴的。
在抽象圖案設計教學中學生的感覺始終是快樂的，他們充分利用點線面等基本元素，使一張白紙，產生無數奇妙的圖形，增強了畫面的空間感和動感，增強了視覺的衝擊力，使作品具有強烈的吸引力，真可謂是審美力和創造力的綜合體現。
抽象圖案設計在初中美術教學中的意義
抽象圖案設計在初中美術教學中的意義.txt用快樂去奔跑，用心去傾聽，用思維去發展，用努力去奮鬥，用目標去衡量，用愛去生活。錢多錢少，常有就好！人老人少，健康就好！家貧家富，和睦就好。本文由susan sunqian貢獻 doc文件可能在wap端瀏覽體驗不佳。建議您優先選擇txt，或 原始檔到本機檢視...
初中美術教學實踐中的幾點體會
作者 謝宗恩 在初中美術教學中，教師很少讓學生發掘自身十分豐富的情感，而只是一味地對學生進行單調的臨摹教學及刻板的素描訓練，到最後公升入高一級學校，其藝術悟性已蕩然無存。經過多年的教學實踐，我在初中美術教學中總結了以下幾點體會，並在教學中逐漸加以運用，取得了良好的教學效果。一 現實生活與藝術創造 現...
我的初中美術教學反思
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