高中美術教學中的匯入式教學與活動設計

作者：劉慧芝

**：《新課程·中學》2023年第02期

摘要：高中美術不斷發展，因此引入新的教學方式迫在眉睫。匯入式教學和課堂活動結合可以很高程度激發學生對美術的興趣，使課堂達到很好的效果。

主要**高中美術匯入式教學的幾點重要內容，並對匯入式教學與活動設計做出**。

關鍵詞：高中美術；匯入式教學；活動設計

在教育改革過程中，教師對於如何使課堂高效作出了許多創新與思考，匯入式教學在實踐中取得了很好的成績。下面就匯入式教學的重要性，實施策略以及活動設計方面進行分析。希望匯入式教學能夠在實際課堂中得到進一步的推廣。

一、匯入式教學與活動的重要性

匯入式教學即教師在教學時要設身處地地站在學生的位置上思考其真正感興趣的學習方式。將匯入式教學結合高中美術的教育可以提高學生的代入感和辨識思維能力。高中生的身心都在發育階段，因此更需要有感興趣的課堂氛圍把本就抽象的美術具體化，為學生提供充足的思考與想象空間，同時也鍛鍊學生的辨識思維與抽象判斷能力。

為此不能僅僅只是老師設身處地的思考，還要有活動使得學生參與的機會。匯入式教學結合活動可以提高學生的邏輯判斷能力，對其他科目的學習也有一定幫助，因此引入匯入式教學與活動是有積極意義的。

二、匯入式教學與活動的具體實施措施

1.教師要更新知識儲備，提高專業修養

傳統的美術教學是以教師為主導，講解自己對於美術的體會，這樣就明顯限制了學生的自主思考的空間與能力，對他們的自身思考做了很大的迷惑和障礙。沒有考慮到讓學生自主學習，主動發揮。加之現在資訊發達，學生可以從很多途徑獲得知識，沒有獨特之處無法引起學生興趣。

因此教師需要提高自己的知識儲備，創新理念。在匯入式教學中使學生不但是接受者，更是知識的創新者、體驗者、領導者。而教師在其中扮演引導者的角色，通過不同的匯入法將學生思路引入正確的道路。

然後讓學生根據教程以及相關的資料。經過獨立的思考將課本知識變成自己的知識，將前人的經驗變成自己的經驗。通過活動提高學生的興趣，將學生對知識的被動吸收轉為主動學習，獲得課堂的主導權。

而課後作業可以由教師提出幾個方向，讓學生自主選擇。同時為了提高學生的參與熱情可以組織乙個活動。例如在學生做完習題後下節課舉辦乙個比賽，通過學生對課後習題的完成情況進行評比，並及時給予足夠鼓勵。

為此活躍課堂氛圍，使學生愛上課堂，愛上學習。