高中的美術教育可以說是整個學習階段最不受重視的乙個科目，由於學生都面臨著高考，而美術又是欣賞課，和高考沒有什麼聯絡，所以高中的美術教學對於教師來說非常的困難，那麼我們應該怎麼樣去對待高中的美術教學呢？
傳統美術教學只重視專業知識與技能的傳授，把學習僅僅侷限在書本上，脫離學生的日常生活實際，在這種學習觀念下，不僅很難培養出學生的創造精神，而且會泯滅學生學習的興趣，最終影響學生的發展，而與此同時又會大大的降低學生的正確的審美能力。
新課改倡導的美術教學，既要重視學生對藝術的感受、表現和創造力的培養，還要注重美術更多地與文化、歷史、生活相聯絡，建立多維互動的有利於學生自主學習的教學組織形式，讓學生在寬鬆的氛圍中感受美，讓學生在活動中學、在玩中學，讓學生圍繞目標自主選擇內容、材料和方法，讓學生在知識探索的過程中發現規律。在考察、觀摩了一些高中美術欣賞課的課例之後，引起了一些思考。
一、欣賞須有理論知識
美術欣賞是依人的理解力的增強發展起來，理解力是一種領悟各種關係，攫取事物本質的能力。因而學生知識的積累，教師的博引廣論，促使欣賞教育有效地進行。在欣賞作品的過程中，通過師生雙邊活動，發現作品外部的諸種關係以及更為深邃和複雜的內涵。
這要求教者不僅知識要更新，能廣泛涉及中外古今美術史知識，而且要求教師的知識必須準確。美術欣賞是一種直覺審視力，這種審視力需要理論知識的支撐，是對美術語言本身的理解，以及豐富的情感體驗和對獨**值的領悟。藝術家創造的美術作品，都是以形象來感染人，打動人的。
因而欣賞教學必須緊緊圍繞形象展開活動。光憑教者一支粉筆、一張嘴，是無法組織教學的。美術欣賞教學要達到欣賞者與藝術家創造的帶有普遍性的審美經驗的交融。
任何成功的美術作品都有從個別到一般的象徵意義，倫勃朗《帶金盔的人》難道只是向我們展示金盔上那耀眼奪目的金屬特徵？欣賞教學的重點必須放在研究分析作品美的物化表現，研究分析作品美的魅力所在，。因而兩者必須互相聯絡作為美術欣賞課的兩條主線貫穿始終。
二、要以活動為中心
欣賞中涉及到的概念和原理、形式美的基本法則等理論問題的講解，一定要在例項分析的基礎上進行。防止在非常有限的課堂上，花太多的時間去集中講授理論知識。美術欣賞是一種陶冶人的情操的活動，是一種美的享受，學生接受美的教育也應是完全出於內心的自願。
總之，要改變當前高中美術欣賞課的不良現狀，美術教師就應該在新課程標準的指引下，首先要樹立「以生為本」的教學理念，努力探索有效的教學方法和手段，激發和維持學生對美術的興趣，使學生能積極地與教師一起遨遊於璀璨的藝術海洋裡，共同感受、**和欣賞，使美術欣賞課成為學生與教師共同感受美、領悟美的殿堂。
高中美術研修心得
終身教育是當今社會發展的潮流。教師素質的高低，直接關係著億萬少年兒童的健康成長，關係著祖國的前途和命運。教師的工作性質和肩負的重要任務要求教師應該成為終身學習的先行者，率先建立教師全員學習 終身學習型的組織。人的價值高於一切。學校的意義 教育的意義就在於關心人 培育人，滿足人的發展需要。有效研修堅持...
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高中美術教學反思
美術教育是人類重要的文化教育活動，是學校藝術教育的重要組成部分。美術新課標指出 美術課對於培養創新精神和實踐能力具有重要作用。法國教育家斯普朗格說 教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是把人的創造力量誘導出來，將生命感 價值感喚醒，一直到精神生活運動的根。美術教育被公認為培養創造力和最具成效的科學之...