2014—2015學年上期教學反思
美術教師 ***
時間匆匆，轉眼間離我剛踏上教師崗位已有半年之久。感謝峨眉一中領導和教師們的關心和幫助，讓我從一名剛畢業的大學生慢慢進入教師的角色。這學期收穫良多，無論是自己教學上，還是自己心理成長上都得到了很大提公升。
本學期一路走來，改變了我大學認為「教書很簡單」這種幼稚的想法。
在剛剛參加工作的時候我本以為自己只要做好了上課的準備，上課的時候認真講解，把自己的知識傳授給學生就可以了，但是沒想到課堂上還有這麼多的突發事件，有時候自己花費了很多心思備的課，也沒有達到預想的效果。隨著課堂的進行，慢慢的我發現自己的課堂存在很多的問題，在這裡進行乙個總結性的反思。
第一，課堂中的教學用語有待提煉，語言組織能力有待提高。
一堂課中肯定會出現很多常規性的知識點，在講解這些知識點的時候，過多的問一些「對不對？」「是不是？」之類的問題，容易讓學生形成思維惰性，以至於想都不想問題，隨口就亂回答。
這樣的問題，經過在其他老師那裡學習經驗和自己的反思後，效果得以改觀。遇到這樣的情況，一般可以給學生選擇性的答案，讓他們先從中思考，然後在回答。幾秒鐘的思考回答時間，卻調動了學生的積極性。
語言方面，還發現自己的措詞也存在很大問題，邏輯性不強。這方面隨著自己對課堂的熟悉，得到了，一定的改善。
第二，課堂重點突出不明顯。
教材上面一節課的知識量非常大，很想給學生面面俱到，但到頭來總結課堂才發現，其實學生什麼都沒記住，像是看電影一般僅僅在頭腦中過了一遍，沒有值得他們引起重視的東西。後來經過多次和師傅陳老師討教得知，新教材雖然給出的資訊量很多，但新課標明確指出選取其中適合學生本身情況的知識進行重點賞析。這就說明教材中的內容不必面面俱到，交給學生的是賞析的方法，而不是教他們賞析每幅畫。
第三，課堂時間把握不夠嚴謹。
總的來說，還是自己安排時間的容錯率太低。有的課堂學生反應強烈，很有積極性，就容易過多的去拓展，導致時間不夠用。有的課堂中學生很困乏，不願意聽老師所講，很多知識點講到位就過了，沒有去展開，甚至有時候受到學生的影響，本該深入的知識點，卻始終講不出該有的深度。
陳老師也一直在強調，老師是課堂的導演，要把控整個課堂，訓練老師用自己情緒去感染學生的積極性。這條尤為重要，必須深入學習，貫徹落實。
第四，課堂管理不夠嚴格。
有的時候，看見學生實在很疲、很乏，抬著頭都能閉眼打瞌睡，實在不忍心再去打攪他、吼他，以至於到後來班上紀律顯得有些鬆散，有好幾個同學開始開小差。我認為這是這學期下半期一直困擾我的問題，我也找老師們請教過。首先，要端正自己的立場。
作為一名合格的老師，必須具備一項「師能」，然而課堂的管理就正好體現乙個老師的師能。如果連課堂中起碼的紀律都管理不好，談何行課。其次，建立課堂的規矩。
比如：學生覺得困乏，可以讓他自願起立站著聽，如果不願意站，那就不能睡覺。最後，讓他們對美術課堂引起重視。
並不是不高考的科目就是豆芽科，就可以想怎樣就怎樣。美術雖不高考，但它是培養我們審美情操，開拓眼界的必備課程，更是建立我們正確審美觀，人生觀最重要的課堂。
本學期發現的問題還有很多，最突出的就是以上四點。我很慶幸自己第一學期就能發現這麼多的問題，以便於我更快速的成為一名優秀的人民教師。再次感謝陳雪峰老師，對我耐心的指導，感謝學校領導對我的栽培。
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