數學人教版五年級下冊真分數和假分數教學反思

《真分數和假分數》教學反思

在教學過程中，我首先通過猜數小遊戲激發學生興趣，再讓學生敘述自己表示出的分數、分數的意義，回答分數的分數單位及有幾個這樣的分數分數單位等內容，為學生學習真分數和假分數奠定基礎。

其次充分發揮學生主體的作用。啟發學生思考，讓學生合作**；然後依據真分數和假分數的分類，引導學生在已經掌握的分數概念的基礎上，通過觀察、比較、抽象、概括，從特殊到一般，理解並掌握真分數、假分數的概念，自己得出應用的判斷和結論。

最後引導學生將真分數和假分數與1作比較，使學生從直觀圖上清晰地認識到真分數小於1，假分數等於或大於1的特徵，進一步理解了真分數和假分數之間的聯絡和區別。

存在的不足：

1.教學能力還需提高

雖然我能及時給學生糾正錯誤，但還是顯得有些急躁，沒有讓學生準確用數學語言表達，忽略了學生表達能力的培養。

2.自學指導爭取做到精、簡、細

本節課的自學指導雖然體現了自學方法、自學時間、自學內容，但感覺容量太大，問題過多，設計不夠精細，學生在自學中容易忽略個別問題，而書中小精靈提的問題沒有在指導中體現出來，造成部分學生對真分數和假分數的特徵沒有真正理解，只能照著書回答。

3.應變能力和調控能力還需提高。