新統編版小學語文五年級上冊【習作：____即景】
公開課精品教學設計及教學反思
【教學目標】
1.引導學生根據本單元課文的寫法，觀察一種自然現象或者一處自然景觀進行寫作。
2.學習按照一定的順序描寫景物的方法。
3.通過習作，進一步提高我們的觀察能力和寫作能力。
【教學重點】
寫一種自然現象或一處自然景觀，要寫出景物的變化。
【教學難點】
學習按照一定的順序描寫景物的方法。
【【教具準備】】 課件
【教學設計】
一、創設情境，激發興趣。（出示課件1）
大家看一看這些美麗的**，這些景物是那樣迷人。
我們讀過不少寫景的文章，那些優美的景物描寫讓我們非常難忘。今天，我們也來寫一寫自己眼中的景物，也讓我們用自己的筆把景物寫下來，給別人以美的感受。
板書：________即景
二、方法指導
1.讀題（出示課件2）
師：大家讀一讀題目，發現題目有什麼特點？
生觀察，總結
預設：題目不完整，需要補充。
師：在寫作的時候，我們首先要把題目補充完整。
2.出示習作要求：（出示課件3）
_______即景，在選材方面，可以寫「雨中即景」、「日落即景」，可以寫「田野即景」等。
寫作方法：認真觀察，抓住景物的特點，重點觀察景物的變化。語言盡量做到生動形象，在寫作中要融入自己的真情實感。（出示課件4）
板書：選材寫作方法
三、師生共同討論（出示課件5）
我們具體應該怎樣寫呢？先讓我們看看課本，看文中給我們進行了哪些提示。
書中提示我們：（出示課件6）
1.按照一定的順序描寫景物。我們可以根據需要，按照空間順序、觀察順序或者遊覽順序等進行描寫。
2.注意寫出景物的動態變化，使畫面更加鮮活。
師：除了書中的提示，我們還有什麼要補充的呢？（出示課件7）
生總結：在寫作的時候，要融入自己或喜悅、或讚嘆等的情感。
板書：有條理動態變化
四、小組交流，練習表達。（出示課件8）
1.選擇一處景物或自然景觀，思考其特點。
2.和小組成員交流：把自己所選的習作介紹給大家，請大家評價。
3.班上交流：把自己的習作和全班同學交流，認真聽取同學的意見，及時做出修改。
五、擬提綱，練習寫作。（出示課件9）
1.在稿紙上簡單記錄交流後的收穫。
2.先把題目補充完整，再給自己的習作擬乙個提綱，包括：寫哪兒的景物，先寫什麼，再寫什麼，最後如何結尾。
3.寫作。
六、組內評議，練習修改。（出示課件10）
1.展示自己的習作提綱，說說自己打算怎樣寫，請大家提出意見或建議。
2.試著把你確定的內容寫下來。
注意：要按一定順序；語言要生動形象；要注意動態描寫。
七、集體評議，作業安排。
1.選取寫得好的作品在全班同學面前展示，總結其優點。
2.繼續修改習作，寫好這篇寫景散文。
【板書設計】
【教學反思】
1.在這節課中，我先出示了幾個體現優美風景的**，引起學生的興趣。然後通過寫作方法指導，讓學生明白怎樣進行寫作，從而消除他們在寫作上的畏難情緒。
2.在教學過程中，我充分發揮學生之間、學生和教師之間的**精神，讓學生通過展示自己的作品，發現作品中的優點和不足，從而指導學生進行修改，讓自己的作品更完美。
美中不足的是，在教學過程中，我對學生的鼓勵性評價較少，希望在今後的教學中有所改進。
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