（教學反思參考2）竊讀記
本文一方面善於通過自語式的獨白描繪心境，表達自己的感情，另一方面還善於用細緻入微的動作描寫來表達自己的感情。為了讓學生理解課文內容，感悟作者所表達的思想感情，激發起閱讀的興趣。在教學本課時，我首先讓學生自讀自悟，在讀通課文的基礎上初步了解課文大意，然後讓學生找出最能體現作者竊讀感受的乙個句子——「我很快樂，也很懼怕，這種竊讀的滋味。
」接著，圍繞這乙個句子展開學習，如「從課文的哪些地方看出我的懼怕與快樂？」讓學生充分讀書，抓住文中極為傳神的動作和心理描寫，讓學生充分體會作者對讀書的喜愛。再利用多種形式的朗讀加深理解。
學生學得比較輕鬆。例如:在教學「我跨進店門，暗喜沒人注意。
踮起腳尖，……卻找不到那本書」時，學生感悟比較到位，學習氣氛也比較濃厚。
最後，我引導學生在讀懂課文後，結合生活實際，仔細揣摩「你們是吃飯長大的，也是讀書長大的」這句話的深刻含義，並受到啟發，能夠在**年齡進行閱讀，豐富自己的精神世界是一種幸福。
此外，我在教學時一方面重視朗讀，盡可能地引導學生繪聲繪色地朗讀。文章雖沒有什麼情節衝突，大起大落，但作者的內心卻因竊讀而波瀾起伏，引導學生入情入境地讀出作者與書相逢的驚喜，匆忙竊讀的快樂與懼怕，雨天讀書的開心，與書相別的留戀與滿足……另一方面，重視語言的積累，引導學生找出描寫動作和心理活動的語句，體會文中的動作和心理描寫，仔細品味這樣寫的好處，感悟作者對讀書的酷愛。
教學反思參考2 竊讀記
本文一方面善於通過自語式的獨白描繪心境，表達自己的感情，另一方面還善於用細緻入微的動作描寫來表達自己的感情。為了讓學生理解課文內容，感悟作者所表達的思想感情，激發起閱讀的興趣。在教學本課時，我首先讓學生自讀自悟，在讀通課文的基礎上初步了解課文大意，然後讓學生找出最能體現作者竊讀感受的乙個句子 我很快...
部編四上語文 教學反思參考2 烏塔
教學反思參考2 烏塔 烏塔 這篇課文，主要講述的是一位14歲的姑娘，獨自一人遊歐洲的事情。文中的烏塔無論是在行動上還是在理念上都與我們現在的獨生子女有著極大的反差，在教學過程中如何把握這些，使用好教材，這對教學效果會產生極大的影響。我先把課文中易錯字 讀音 字形 找出來，和學生一起討論容易弄混的讀音...
部編六上語文 教學反思參考1 伯牙絕絃
伯牙絕絃 選自 列子 湯問 故事感人至深，卻只有5句話，77個字，而這77個字裡卻講述了乙個千古流傳 感人肺腑的故事。儘管這是學生第二次碰到文言文，但是就這篇文章而言，字詞的理解不算很難，文章比較淺顯，因此我通過讓學生憑藉注釋和工具書讀通 讀懂內容，在此基礎上記誦積累。對於這篇文章，我覺得讓學生體會...