部編版小學二年級上冊語文 教學反思參考2 我是什么

(教學反思參考2)我是什麼

反思這節課的教學，我盡可能地將「喚醒、點撥、啟發、引導、激勵」留給自己，把「理解、體會、體味、感悟」教給學生，整個學習的過程就是扎扎實實進行語言文字訓練的過程，

但同時也啟用了學生的再造想象，對三種自然現象有了十分真切的感受，並通過極具個性化地朗讀向別人表達或展示出自己的感受。使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中，開闊視野，激發想象和自主朗讀慾望，從而達到理解、領悟、深化的教學目的。這應該就是語文基礎的滲透性教學，就是關注學生語感的能力培養，就是「讀」與「練」的有機整合吧。

學生通過學習能夠猜出「我」就是水，但是對水的各種形態的變化認識的還不夠。特別是「雲」，有的同學不明白雲是水蒸氣聚集在一起形成的。

學生對生活的觀察太少，很多學生都見過水的變化但是說不出來，應教育學生多留心觀察生活，在生活中學習。

部編二年級上冊語文教學反思

1.小蝌蚪找媽媽 教學反思 本課抓住兩條主線教學，思路清晰。課文有兩條線索，一條是明線找，講了小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇到鯉魚阿姨就迎上去問，看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊，最後看到大青蛙才游過去叫媽媽。同時在找的過程中，它的身體發生一系列的變化，這是第二條暗線變。先長出兩條後腿，再長出兩條前腿，最...

部編版小學二年級上冊語文 教學反思參考1 我是什么

教學反思參考1 我是什麼 我是什麼 是人教版小學語文第一單元的一篇新編科普短文，其中，本文採用擬人手法，以第一人稱 我 的敘述方式及樸實而生動的語言，生動形象地介紹了自然界水的不同形態和對人的利弊關係。為了讓學生在學習本課時能積極地思維，並通過學習知道只有合理地利用水，它才能造福於人的道理，從而達到...

部編版小學語文二年級下冊教案設計及教學反思《雷雨》

雷雨 教學設計 反思 教材分析 本文以簡鍊的語言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前 雷雨中 雷雨後的順序，清晰地展開陳述，三部分特徵鮮明，寫景細緻逼真，引人入勝。激起了學生對大自然的深刻體驗，培養學生觀察生活，熱愛自然的熱情。教學目標 會認5個生字，會寫8個字。默讀課文，能邊讀邊想象。有感情...