聽課反思聽《白楊》有感

《白楊》是一篇借物喻人的文章，海航主任為領航學校的語文老師上了一節引領課，深入地引導我們如何上好一節精讀課的第二課時。

這篇課文的重點就是通過了解、解讀白楊的特點來明了父親的心願，看清父親心願的實現。海航讓學生找到白楊的特點，自讀、齊讀，找出白楊最大的特點：高大挺秀、堅強不屈。

再次品讀12段，體會「哪兒」的意思，引導學生抓住關鍵詞體會白楊的生命力強的特點。最後再品讀一下12段，讀出白楊的形象：在風沙裡，白楊永遠那麼直，不軟弱，也不動搖；在雨雪裡，白楊永遠那麼直，不軟弱，也不動搖；在乾旱裡，白楊永遠那麼直，不軟弱，也不動搖；在洪水裡，白楊永遠那麼直，不軟弱，也不動搖。

最後總結白楊特點。

白楊樹與父親有什麼聯絡？噢，白楊表白著父親的心。海航讓學生默讀14--16段，體會父親的心願到底是什麼？

學生很自然地答出，父親像白楊一樣，建設著祖國的邊疆，新疆。接著出示資料，學生朗讀關於新疆建設兵團材料，當遇到不認識的字時，海航指導著生讀。這段話，介紹了本文的寫作的背景，父親作為兵團的一員，迫切地想要建設好新疆。

父母親接他們去新疆上小學，是希望他們能夠扎根邊疆。生從資料書中發現這麼乙個事實。師再次強調，我們在學習的過程中要借助資料書。

昇華主題。再次通過白楊的特點來引出父親的心願，找出父親心願實現的句子，生答時，追根究底，聯絡上下文回答準確。本文的寫作手法是借物喻人，表面上是寫白楊，實際上是寫邊疆的建設者。

聯絡生活實際，我們身邊都有哪些「白楊」？環衛工人，教師等等。師總結，各行各業兢兢業業的工作者都是白楊。

****，一段關於中國在國際中的地位變化的**，這段**中也展示出了中國的國際地位是如何一步步提公升起來的。中國人民用勤奮的雙手來創造出的好成績。作為小學生又該怎麼辦？

層層深入，讓學生能夠深入透徹的體味文章的思想，並從中學到學習方法和寫作手法。