經過一天的準備，懷著緊張的心情終於結束了這堂課，課程結束，有一種欲哭無淚的感覺。一堂課下來感覺很不順暢，從沒有這麼失敗的體會，回顧整堂課，聽著王老師和楊主任的點評，我真切地感受到自己身上存在的問題。成長中自然有坎坷和荊棘，時常反思，努力改變 ，不斷進步。
反思如下:
一、課堂形式是為課程服務的，靈活掌握。聽著楊主任的這句話，我突然有所感觸，課改後，有些內容不需要過多的交流和展示，很多時候變成了為了形式而展示，本末倒置，特別是在識字教學部分，怎樣掌控好時間，怎樣進行有效的展示，這是需要認真考慮的！
二、講究方法並落到實處
由於時間關係，本課的學習重點——概括文章的主要內容這一環節處理很倉促，沒有落到實處。王老師特別提醒我:你一定要給學生以方法指導，概括主要內容有幾種方法，你要解析給學生，並讓學生將這一訓練點落到實處，同樣第一課時既然主要是讓學生讀，那就要在課堂最後環節進行總結時告訴學生讀的方法以及第一課時的學習方法。
除此之外，語文教學要抓住訓練點，講究方法並落到實處，比如朗讀如何做到流利？流利的標準是什麼？
三、規範並指導學生交流、展示、板書的各個環節。交流時規範用語，板書時如何把字寫得又快又好，每乙個細節都要對學生進行指導。
這一堂課雖然沒有達到自己的預期效果，但是卻收穫很大；雖然很失敗，但是卻是一種磨礪；雖然感覺很遺憾，但是卻讓自己成長；雖然沒有給學校爭臉，但是卻得到了校長和主任的安慰和鼓勵。很溫暖，很幸福。
「在**跌倒就在**爬起來」很喜歡這句話，以此勉勵自己。
《白楊》教學反思
白楊 是一篇借物喻人的課文，文章通過一位邊疆建設者在旅途中向子女介紹茫茫戈壁灘上的白楊樹這件事，讚揚了邊疆建設者扎根邊疆，建設邊疆的遠大志向和無私奉獻的精神。文章寓意深刻，耐人尋味。課文以白楊為明線，表面上寫白楊，實際上寫人，借白楊的特點來比喻邊疆建設者的高尚品格。因此，借物喻人就成為本課教學之重點...
《白楊》教學反思
每當讀到這樣的文章時，我就心潮澎湃，對那些邊疆的建設者產生敬畏之情，崇拜之情！白楊 跟上學期學的 落花生 有相似之處，學生很敏銳的發現 落花生 一課通過寫收花生 吃花生 議花生，告訴我們要做具有花生品質的人 默默無聞，無私奉獻 這一課，好像也是通過寫白楊樹，告訴我們做人的道理。好像 看來還不是很確定...
《白楊》教學反思
白楊 是一篇借物喻人的課文，文章通過一位邊疆建設者在旅途中向子女介紹茫茫戈壁灘上的白楊樹這件事，讚揚了邊疆建設者扎根邊疆，建設邊疆的遠大志向和無私奉獻的精神。文章寓意深刻，耐人尋味。課文以白楊為明線，表面上寫白楊，實際上寫人，借白楊的特點來比喻邊疆建設者的高尚品格。因此，借物喻人就成為本課教學之重點...