如何在學科教學過程中滲透德育工作

作者：鬱娥

**：《讀與寫·教育教學版》2023年第09期

摘要：在現階段的素質教育中，其主要的內容就是促使學生實現德、智、體、美、勞的全面發展。由此，我們不難發現，「德」在素質教學中佔據著核心、首要地位，無論是哪一門學科，為了更好的幫助學生實現全面發展，都必須要在傳授其本身的知識以外，進行德育教育的滲透。

如何在學科教學過程中有效滲透德育工作，是每一位教師都需要關注和重視的課題，是每一位教師要馬上著手研究和探索的問題。在此，本文就將從掌握德育滲透方法、結合學科、創設和諧教學氛圍等角度出發，就在學科中滲透教學工作這一內容，進行相應的策略**。

關鍵詞：學科教學德育工作滲透策略

中圖分類號：g622 文獻標識碼：c 文章編號：1672-1578（2017）09-0202-01

現階段，廣大一線教師已對「將德育教學放在首位」這一工作有了清楚的認識，教師開始重視在學科中滲透的德育知識，對學生進行德育教學，使學生得以在學習學科理論知識的同時，也獲取相關的德育教導及其他思想教育。但是，如何將德育教學有效滲透到課堂落實到實處、讓學生認識到德育的重要價值，依舊是乙個有待解決的問題。

1 掌握德育滲透方法，提高學生德育素養

首先，語言薰陶法。語言是教師傳遞知識和情感的重要載體，同時也是培養學生德育思想的主要方式。在實際教學中，除了要發揮有聲的語言價值外，還要積極發揮無聲語言的作用，借助教材內容，進**感的遷移與默化，讓學生得以真正在學科教學中受到良好的思想薰陶。

現行的與學科配套的教材中具有豐富的德育元素，像是地理、語文教材中所體現的泰山之高、天山之綺麗，數學、化學教材中對稱、簡練之美，所用的這些，都需要教師用言語來傳達出去，進而讓學生在滲透薰陶中，形成建設祖國的雄偉壯志。

其次，榜樣激勵法。根據學科的特點，選擇與學科相關的英雄事蹟或是現實中的好人好事，將其作為榜樣，引導學生分析其具有的高尚表現，讓學生能夠像榜樣學習。例如，在數理化這些學科教學中，每每講到乙個公式的時候，講師就可以適時的引入發現這些公式的科學家、數學家，以此來啟發學生對科學的熱愛。