作者：李昆
**：《學習導刊》2023年第05期
科學不僅作為一種推動社會進步的驅動力，也代表著一種實事求是、追求真理的思維方式和生活態度。科學素質是公民素質的重要組成部分，提高公民的科學素養，對於增強公民參與社會和經濟發展的能力，改善生活質量，對於建設創新型國家，實現經濟社會全面協調可持續發展都具有十分重要的意義。我們的科學教育承擔著培養公民科學素養的重任，是培養有德的高素質學生的主要陣地，因此學生的成長離不開德育教育，故此如何在小學科學教學中滲透德育就顯得尤為重要。
讓學生在科學課上認識、探索自然，理解社會，體會生命奧秘時受到潛移默化的感染薰陶，在不知不覺中受到情感態度與價值觀培養的機會。科學的德育滲透，不僅要把科學教育作為一種求知、求真的活動，還應有科學精神的支撐，貫穿社會責任感的培養，滲透哲學精神，與人格培養融為一體。在小學科學教學中滲透德育，我認為可以通過以下的途徑和方法來實現的：
一、在實驗活動中，培養嚴謹周密的科學態度。
科學態度是人對客觀世界、自然規律的看法。最基本的科學態度是實事求是和尊重自然規律。科學教學活動中的觀察實驗、動手操作等活動可以培養學生科學態度。
如在教學《聲音的產生》一節時我提前告訴學生準備了橡皮筋、鋼尺、水、氣球等各種材料。上課時，「製造聲音」環節，為學生提供如鋼尺一類的物體，讓學生發出聲音太簡單了！學生會不以為然地亂敲亂打，所以在這裡我提出：
老師不是看哪個學生製造的聲音響，而是誰想到的辦法多。這樣既可以管理課堂，又可以讓學生的活動融入了思考，當學生觀察到物體被敲擊和撥動後會發出聲音，它們對聲音產生的原因可能解釋為「物體受到了力」「物體產生了運動」，學生就在操作的過程中有所獲。讓學生「動」起來，在操作中有所悟，科學課堂以**為核心，力求為學生提供大量的**機會，嘗試運用科學的**方法，讓學生充分經歷**過程，逐步形成科學地看問題、想問題、解決問題的習慣和能力，從而培養學生的科學素養、科學態度，迎合新課改的基本理念。
因此，本課我在力求為學生提供更多的**機會的同時，不管是課初的「製造聲音」，還是「觀察發聲物體」都讓學生親力親為，使他們既感受到實驗成功的喜悅，又能培養嚴謹的科學態度。
如何在小學美術教學中滲透德育教育
通過完美的藝術形象的感染來樹立學生對美好事物的追求，培養學生健康的審美情趣 樂觀的生活態度，良好的品德意志和愛國主義情操，是美術教育的主旨。在美術教學中自然進行德育滲透，使學生形成高尚的情操和良好的品格，從而更加熱愛藝術，熱愛生活。因此，在整個教學過程中的某種角度上講，美術教育和德育應是相互作用 相...
小學科學課堂教學中如何滲透德育教育
學校教育的作用在於教書育人，對孩子的德 智 體 美等方面進行基礎性培養和開發，為其成為全面發展的建設者和 人打下基礎。所以作為學校教育中主要學科的數學也必須承擔起德育教育的重要任務，我們通過課題組教師對數學教材中的德育資源整合和挖掘，結合日常課堂教學活動和社群開展的一系列綜合實踐活動，基本實現了寓德...
小學科學德育滲透計畫
2009 2010學年度第一學期 一 指導思想 作為教師，我們有責任和義務培養品德優良的學生。小學科學課程標準中也包含著這一層意思，在大力推行素質教育的背景下進行實施的，而素質教育又是把德育放在乙個很大的位置上加以考量的。因此，在科學教學中滲透德育教育成為新課程下的乙個嶄新的話題。德育滲透是基於科學...