《跑進家來的松鼠》是一篇略讀課文，寫的是乙隻松鼠跑進我們家後，在我們家接二連三發生的一些趣事：松鼠千方百計地「貯存冬糧」，把糖、麵包皮什麼的叼到大櫃頂上；我們採來的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了乙個早晨把它們全晾上了；天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪裡，給自己墊窩。作者以兒童的視角觀察這只跑進家來的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習性。
學習這篇課文，在讀懂課文內容的同時，感悟松鼠的可愛，體會作者對松鼠的喜愛之情，領悟作者通過具體事例來表達喜愛之情的方法。
教學這課很輕鬆，也有收穫。
一、導學案的設計真正起到了路線圖的作用。在學生獨學時，我給學生設計了溫馨提示：閱讀時既要理解文章的內容又要揣摩作者的表達方法。
在學生群學交流時又設計了交流提示1、抓住重點詞句，體會作者對松鼠的喜愛之情。2、揣摩作者的表達方法。第乙個提示告訴學生如何閱讀，第二個提示解決從哪些方面進行交流展示的問題。
學生一目了然，很好操作。
二、把理解內容與揣摩寫法相結合。教學中，我充分引導學生抓住對課文重點詞句的品味，體會作者對松鼠的喜愛之情，並揣摩作者是如何把這種喜愛之情表達出來的。通過認真品讀學生從「跳」「蹭」「咬」這幾個動詞體會出了松鼠的可愛靈活，作者和小松鼠的關係像親密的朋友。
感受到了作者對它的喜愛。從爸爸的話裡我知道他們已經把松鼠看成家裡的一員，和他們融為一體，由此可見他們對松鼠的喜愛不同一般。從「空落落」可以看出作者一家因喜愛松鼠而捨不得它走！
通過品讀學生明白了作者是通過松鼠在「我」家的幾件有趣的事來反映松鼠的可愛，表達作者對松鼠的喜愛之情的，這種喜愛之情是隱藏在松鼠的一舉一動，家人的一言一行之中的。
三、讀寫結合，學以致用。學完課文，我安排了一次小練筆：模仿作者的表達方法寫乙個你與動物之間的真情故事的片段。效果較好。
我想這樣一篇略讀課文，重在學生自主體驗和學習，能夠感受到松鼠的可愛和作者一家對松鼠的喜愛之情，同時懂得學會應用這種表達方法。那麼，整個教學目標就實現了。但是，在課堂上，學生的學習情趣還不夠濃烈，一篇生動活潑的課文，應該呈現的是生動活潑的課堂，但明顯感覺到學生們的拘束。
我覺得調動學生的學習情緒，是課堂有效生成的關鍵。我在以後的語文教學中，在這方面還有待於加強。
教學反思參考1 跑進家來的松鼠
10月18日執教了 跑進家來的松鼠 一課，現在想來頗有感受，以下幾個方面也得到了評課老師的肯定 一 猜謎匯入，吸引學生。一上課，我就課件出示，讓學生猜謎 形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子。打一動物 孩子們稍作思考，馬上紛紛舉手，場面熱烈，積極性高，達到預期效果。二 抓住重點詞句，體會作...
小學語文 教學反思參考3 跑進家來的松鼠
跑進家來的松鼠 是一篇略讀課文，寫的是乙隻松鼠跑進我們家後，在我們家接二連三發生的一些趣事 松鼠千方百計地 貯存冬糧 把糖 麵包皮什麼的叼到大櫃頂上 我們採來的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了乙個早晨把它們全晾上了 天冷了，松鼠把手套 頭巾等東西叼到煙囪裡，給自己墊窩。作者以兒童的視角觀察這只跑進家來的松鼠...
《跑進家來的松鼠》教學反思
本課的教學我學習運用 先學後教 的教學模式 先出示總的教學目標，再分解成三個學習環節 閱讀提示二 結合課文，說說你從中體會到了什麼？閱讀提示三 1 作者是怎樣表達出對松鼠的喜愛之情的？2 上篇課文寫的也是人與動物之間的故事，這兩篇課文的寫法有什麼不同？你看出來了嗎？教學環節比較清楚，學生有明確的學習...