一、教學目標
1、知識目標
認識3 個生字，會寫3 個生字；正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能力目標
讓學生了解一些小動物的生活習性；理解課文內容，體會作者對松鼠的喜愛之情，激發學生愛動物、愛自然；比較閱讀、推薦閱讀，激發學生閱讀興趣。
3、情感目標
培養學生熱愛大自然熱愛小動物。
二、教學重難點
1、感受松鼠的可愛，體會作者對松鼠的喜愛之情。
2、閱讀鏈結《看松鼠做巢》，比較兩篇文章的相同之處和不同之處！
三、課前準備
1、有關松鼠的一些**資料。
2、補充文字材料。
3、教學課件。
四、教學過程
（一）、匯入
出示「信賴，往往能創造出美好的境界！」大螢幕上的這句話，大家還記得嗎？這是五年級上冊《珍珠鳥》中的一句話。
它講的是：人對珍珠鳥悉心照顧、友善，珍珠鳥對人產生信賴，創造出人與鳥和諧相處的美好境界。
今天，老師也給你們帶來了乙個小動物，你們猜猜它會是誰？這小松鼠給你留下什麼印象呢？就是這樣乙隻小松鼠跑進了你的家，它會在你的而家裡做些什麼？
今天，我們跟隨著俄羅斯作者斯克列比次基一起去他家，看看松鼠跑進他家都做了些什麼？
（二）、明確學習任務並小組合作學習
這是一篇略讀課文，需要大家自學完成，我們打算分小組完成學習。我們先來讀閱讀提示。閱讀提示中有什麼要求？你們打算怎麼來學習這篇文章？
你們的想法和老師的不謀而合
1、出示合作學習的要求：（1）、朗讀課文，給自然段標上序號。（2）、討論、交流：
松鼠跑進家來做了哪幾件事情，盡量用小標題概括你對這只小松鼠印象怎樣？。（3）、家人是怎樣對待這只松鼠的？勾畫出相關的語句並批註感受。
2、默讀學習要求後，小組長帶領組員開始學習。
（三）、交流匯報
1、交流松鼠跑進家來做的趣事。
由小組匯報員匯報三件事，其他組有不同意見，及時補充後，確定三件趣事的小標題，並板書。儲備冬糧、晾乾蘑菇、墊窩過冬
知道了松鼠做的三件事後，它給你們留下了什麼印象呢？（可愛、機靈……）
2、感受作者一家對小松鼠的喜愛。
過渡：你們都覺得小松鼠可愛，如果它跑到你家來，偷吃你最愛的零食，你會怎麼想，怎麼做？甚至把你做好的作業咬碎，你會怎麼做？
把你的家裡弄得亂七八糟，你會怎麼做？（打它、罵它、攆他出去……）看來松鼠乖巧的時候，你喜歡它， 搗蛋的時候你就討厭它，你並不是乙個真愛松鼠的人。
然而，作者一家是怎樣對待小松鼠的胡作非為的呢？
全班交流：
第6段，動作描寫，關係親密，表現我對它的喜愛
第10段，語言描寫，糖沒了，爸爸責罰我們卻不責罰松鼠，表現爸爸對松鼠的喜愛。
第16段，心裡描寫，松鼠不見了，心裡空落落的，表現一家人對松鼠的喜愛。
板書：喜愛
3、總結
請大家看到黑板上的板書，松鼠因為天性在我家做了三件事情，把我家搞得亂七八糟，與我們一家對它的喜愛之間有什麼聯絡嗎？可用什麼關聯詞語連起來？（因為……所以……，雖然……但是……）這讓我們不禁有想到了《珍珠鳥》中的那句話：
「信賴，往往能創造出美好的境界！」板書：人與動物和諧相處
四、閱讀鏈結《看松鼠做巢》
過渡：松鼠的可愛，讓人們不禁想要保護它，幫助它。這裡還有一篇寫松鼠的文章，你們想讀嗎？
1、出示閱讀提示：（1）、快速瀏覽文章。（2）、和《跑進家來的松鼠》相比，你發現這兩篇文章有什麼相同之處和不同之處？
2、自由閱讀
3、匯報交流相同之處和不同之處
相同：都是寫松鼠，都有寫做窩，人對松鼠的喜愛，人魚動物和諧相處……
不同之處：乙個在家，乙個在森林；乙個是用手套等做窩，乙個用樹葉做窩……
4、總結
不管是森林裡的松鼠還是跑進家裡來的松鼠，你只要對它友善，它也會和你成為朋友的，你們相信嗎？看你們回答的那麼自信，肯定也有動物朋友，你說：你的動物朋友是誰，你們是怎麼成為朋友的？
五、推薦閱讀《我的野生動物朋友》
過渡：我們不只可以和可愛的動物作朋友，也會和兇惡的動物做朋友呢！相信嗎？你們看：（幻燈片出示小女孩和動物玩耍的**），你們想說點什麼呢？
1、 介紹小女孩
這是法國的女孩，名字叫蒂皮.德格雷，2023年出生於非洲奈米比亞，她從小跟拍攝野生動物的父母在叢林長大，野生動物成了她最好的朋友。這本書是小蒂皮10歲回到巴黎後所寫的她與非洲各種野生動物在一起生活的動人故事和親身感受。
同時編入她母親現場拍攝的130多幅**，不僅可欣賞，還能喚起人們保護野生動物的意識。
2、閱讀欣賞其中乙個小故事《坐在駝鳥背上真開心》
3、總結
六、板書設計
22*跑進家來的松鼠
儲備冬糧人與動物和諧相處
晾乾蘑菇喜愛
墊窩過冬
看松鼠做巢
作者：潘人木
在橡樹林里，最常見的動物是松鼠。
我喜歡坐在窗前，看松鼠表演。它們有的表演高空走樹枝，有的表演無傘降落，有的像舞彩帶似的甩動它漂亮蓬鬆的大尾巴。我曾經注意到乙隻松鼠，它把尾巴夾起來旋轉，左轉幾次，右轉幾次，玩了好半天，然後打著它的尾巴旗子一縱一跳地跑過街，到對面樹林串門去了。
松鼠也並非終年都這麼玩。有一年，九月底的乙個早晨，我正在觀賞樹上的紅葉。這時，視線裡出現了乙個小影子，仔細一看，原來是乙隻白肚子的小松鼠。
它匆匆爬上一棵半枯的橡樹，又匆匆地爬下來，忙個不停。原以為它在玩呢，其實它在做巢！每次上樹，松鼠嘴裡都叼著一片幹樹葉。
不過，我心裡有點不解，樹上它的洞口附近有好多葉子，為什麼它不就近取材，非撿樹下堆積的落葉不可呢？大概是嫌樹上的葉子太濕吧。
晚上，松鼠休息了，我到林子邊拖來一棵乾枯的小橡樹，綁在那棵大橡樹上。我想，這樣小松鼠就不必費勁地到地上去撿枯葉了——小像樹上，枯葉有的是。
我得意地等待著。早晨的陽光剛照到樹梢，小松鼠就出現了。你猜它怎麼著？它對我為它準備的樹葉竟然不理不睬，一如昨天，依舊匆匆爬下，從地上叼起樹葉，又匆匆爬上去。
好吧！既然它認定只有地上的東西好，我就有辦法幫助它。樹葉終究是樹葉，怎麼能保暖？晚上，我翻出舊被子裡的人造棉，混雜在那棵樹下的落葉中。
我得意地想，如果小松鼠夠聰明，一定會叼著這又輕又暖的新材料去做巢。早晨，陽光照到樹梢，小松鼠又出現了。它匆匆爬下，又匆匆上去，嘴裡叼著的，還是樹葉。
我仍然不死心。晚上，我找來一張大床單，鋪在那棵樹下，把落葉全部蓋住，上面撒滿人造棉。我暗自得意：
沒有別的選擇，它只有用我的材料了。想不到一切都白費心機！它竟繞到別的樹下叼來落葉。
我不再嘗試別的辦法了。小松鼠繼續重複著同樣的工作，忙忙碌碌地叼落葉。秋已深了，冬天就要來臨。
不久，大雪會把所有的落葉和橡樹掩蓋起來。但是我相信，那只白肚子小松鼠高高地蜷臥在自己用最好的材料鋪就的巢裡，過得非常舒適。
《跑進家來的松鼠》教學反思
本課的教學我學習運用 先學後教 的教學模式 先出示總的教學目標，再分解成三個學習環節 閱讀提示二 結合課文，說說你從中體會到了什麼？閱讀提示三 1 作者是怎樣表達出對松鼠的喜愛之情的？2 上篇課文寫的也是人與動物之間的故事，這兩篇課文的寫法有什麼不同？你看出來了嗎？教學環節比較清楚，學生有明確的學習...
《跑進家來的松鼠》教學反思
九年義務教育人教版實驗教材小語第十一冊語文 教材回顧 課文的題目很吸引人，讓人產生一種迫不及待想讀下去的願望。讀著課文，乙隻聰明可愛 動作靈活的小松鼠躍然紙上。文章寫的是乙隻松鼠跑進我們家後，在我們家接二連三發生的一些趣事 松鼠千方百計地 貯存冬糧 晾曬蘑菇 墊窩過冬 作者以兒童的視角觀察這只跑進家...
《跑進家來的松鼠》教學反思
作為一篇略讀課文，主要就是要學生學習其中的生字詞，能夠讀懂大概意思，並體會課文所要表達的思想感情。文章寫的事乙隻松鼠跑進我們家後，在我們家接二連三發生的一些趣事 儲存冬糧，晾曬蘑菇，給自己墊窩等幾件事。松鼠一而再，再而三地做這些荒唐事，可在作者一家人眼裡，松鼠是那麼可愛，以至於這些錯誤也都是可以原諒...