金寨中心校劉芳
《跑進家來的松鼠》是一篇略讀課文，篇幅相對較長，在乙個課時中，要求學生練習用較快的速度閱讀課文，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感，學習作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體。對於六年級的學生來說，文章內容淺顯，因此將重點定為「讓學生在自讀自悟中，體會文章作者所表達出的對松鼠的喜愛之情」，了解作者通過具體事例把這種感情寫得真實具體的表達方法，並能用之於今後的習作中。本堂課的教學體現以自學為主，有兩「多」特點。
其一，自己讀書的時間多：開課後，請學生快速閱讀文字，弄清課文寫了松鼠在我家做了哪些事，要求學生用小標題概括小松鼠在我家做的三件事。課中，要求學生抓重點句段閱讀，感悟松鼠的可愛及家人對松鼠的喜愛；結課階段對比閱讀布封的《松鼠》，總結本文的寫作特點。
其二，思考動筆的機會多。在學生分段後，學生明了每乙個段落其實就是一件事，就要求學生「寫一寫，松鼠在我們家做了那些事？」其實，這也是概括段落大意的練習，學生必需的概括能力就是在多次的練習中增長的。
課中，要求學生勾畫文章的重點詞語，將自己的品悟體會寫在句子旁。其實，勾畫、批註已成為高段學習的一種重要的思考方式，教學中讓學生多動筆，我認為也可以彌補高年級學生課堂比較沉靜的遺憾。新課程教學講究人性化，講究學生情感的體驗，但作為高段語文除了對學生進行必要的人性滲透，進行一些必要的語文知識與常識的學習同樣重要。
因此，本堂課我也比較重視寫作方法的滲透，布置學生第二天的習作任務為「借鑑本文的寫法，完成作文：《＿＿＿與＿＿＿的故事》（可以是我與動物，也可以是別人與動物之間發生的真情故事），使學生提前一天思考寫作材料，並再次關注本文在習作上的表達方式。教學上還有許多不足。
主要是由於個人性格的原因造成的。雖然
十分渴望自己的語文課，在瞬間走進學生的心，能讓學生的心靈開花，這樣的話，我的語文課堂就生機盎然了。然而，自己似乎總顯得眼高手低，預期的和實際的總存在差距，比如教師的體態語言還不夠豐富;雖然當了多年的老師，但拘謹、怯場的個性愈演愈烈，原本計畫好的有些環節在授課時或有遺漏或不夠到位，以致於課堂時間沒把握好。有些地方的教學設計牽得牢了寫，可以再開放大膽些等等。
所以，很真誠地希望各位老師不吝嗇對我提出建議與批評。
《跑進家來的松鼠》教學反思
本課的教學我學習運用 先學後教 的教學模式 先出示總的教學目標，再分解成三個學習環節 閱讀提示二 結合課文，說說你從中體會到了什麼？閱讀提示三 1 作者是怎樣表達出對松鼠的喜愛之情的？2 上篇課文寫的也是人與動物之間的故事，這兩篇課文的寫法有什麼不同？你看出來了嗎？教學環節比較清楚，學生有明確的學習...
《跑進家來的松鼠》教學反思
九年義務教育人教版實驗教材小語第十一冊語文 教材回顧 課文的題目很吸引人，讓人產生一種迫不及待想讀下去的願望。讀著課文，乙隻聰明可愛 動作靈活的小松鼠躍然紙上。文章寫的是乙隻松鼠跑進我們家後，在我們家接二連三發生的一些趣事 松鼠千方百計地 貯存冬糧 晾曬蘑菇 墊窩過冬 作者以兒童的視角觀察這只跑進家...
《跑進家來的松鼠》教學反思
作為一篇略讀課文，主要就是要學生學習其中的生字詞，能夠讀懂大概意思，並體會課文所要表達的思想感情。文章寫的事乙隻松鼠跑進我們家後，在我們家接二連三發生的一些趣事 儲存冬糧，晾曬蘑菇，給自己墊窩等幾件事。松鼠一而再，再而三地做這些荒唐事，可在作者一家人眼裡，松鼠是那麼可愛，以至於這些錯誤也都是可以原諒...