14 3《竹鄉之歌》教學反思

2022-02-02 03:43:55 字數 776 閱讀 5933

《竹鄉之歌》是北師大版小學第二冊新增的一首兒歌,編排在第十四單元《丁丁冬冬學識字》中,為的是幫助學生更好地集中學習帶有竹字頭的字詞,避免了以往歸類識字時只有圖、字的單調性,使識字教學更有趣味性和直觀性。結合開放性語文學習的課題,以多樣識字、趣味識字和自主識字為目的,我對本課的教學進行了精心教學設計》設計和教學,有了不少收穫。

本課的第乙個亮點是猜詞遊戲。對於「籬笆、彩筆、風箏、笛聲、竹筒、籮筐」這幾個詞,學生有的非常熟悉,但有的一知半解,有的根本聞所未聞,為此我運用了猜詞遊戲,其一,遊戲是學生感興趣的活動形式,無論什麼遊戲內容,只要攤上「遊戲」這兩個字,學生總會精神一振,興趣盎然;其二,在說詞中學生要聯絡已有的生活經驗、閱讀體驗,體現了大語文的新理念,同時還要組織語言,不能出現所說詞中的字,需要思維的快速運動,訓練了口語表達能力;再者其他同學要邊聽邊猜,還要想想自己可以怎麼補充,培養了認真聽講且邊聽邊想的好習慣;其三,遊戲的獎勵是觀賞相應的**,圖形與文字有機結合,在這個遊戲中充分調動了學生的口、眼、耳、腦等各種器官,而且把識字教學與生活經驗相聯絡,與**資料相聯絡,與學生的語言積累相聯絡,體現了大語文的學習觀。

本課的第二個亮點是學生的多樣識字。俗話說,教無定法,學亦無定法。學生的識字應充分調動學生的積極性,達到自由識字和自主識字,只要你喜歡,用什麼方法都無所謂。

加一加、減一減、換一換、比一比、說一說,各種方法齊上陣,同乙個字不同的角度,學得不亦樂乎,而且學得實在。

當然,世上本無完好無缺的課,比如學生的感情朗讀還不是很到位,時間關係,為了展示課的完整性還有一部份生字沒有學習,但只要每堂課學生都有收穫,那其實也不必太在乎課上完了沒有,反正未的還能再繼續。

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