本課的教學我學習運用「先學後教」的教學模式：先出示總的教學目標，再分解成三個學習環節：
閱讀提示二：結合課文，說說你從中體會到了什麼？
閱讀提示三：1、作者是怎樣表達出對松鼠的喜愛之情的？
2、上篇課文寫的也是人與動物之間的故事，這兩篇課文的寫法有什麼不同？你看出來了嗎？
教學環節比較清楚，學生有明確的學習目標。在交流松鼠在我家做的幾件事時，引導學生用小標題來概括；在交流體會到的全家人對松鼠的喜愛之情時，學生能夠抓住文中的重點詞句來談自己的理解：對松鼠的搗亂，作者沒有埋怨，沒有討厭，有的只是稱讚和賞識。
接著我引導學生模仿課文第10自然段爸爸說的那番話進行想象說話：
（見到書房裡掛滿了蘑菇）爸爸，說
（見到自己心愛的頭巾被松鼠墊了窩）奶奶，說
由於本文內容淺顯，又是學生感興趣的人與動物之間的故事，學生學習的熱情很高，能聯絡生活實際模仿爸爸和奶奶的口氣說話，言語中也透露出對松鼠的喜愛之情------
見到書房裡掛滿了蘑菇，爸爸哭笑不得地說：「唉，你這個小傢伙啊，你怎麼把我的書房當成你的晾曬場呢？」
見到自己心愛的頭巾被松鼠墊了窩，奶奶心疼地說：「啊喲喲，你這個調皮鬼怎麼能拿我的頭巾去墊窩呢？你可真捨得啊。」
……課堂上學生學習興趣很高，思維活躍，發言積極。
感到遺憾的地方有：在最後比較本文與前一篇課文寫法上的區別時，說得不夠清楚，課後我又去課堂進行了彌補，通過交流，終於讓學生明白：前一篇課文通過寫老人為海鷗做的事來反映老人對海鷗無私的愛，而本文是通過寫松鼠在我們家做的一些事，從我們家人對待松鼠的態度中反映出對松鼠的喜愛之情的，松鼠就像我們家的一員，對它的一些荒唐的做法，我們更多的是寬容。
此外，在每個環節出示的閱讀提示中，還要注意學習方法的指導。
《跑進家來的松鼠》教學反思
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教學反思《跑進家來的松鼠》
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