今天第三節課我上的是《五步拳》中的基本手型、步型學習，「武術」在我國有著悠久的歷史，更是民族瑰寶。它是我國各族人民在長期生產、生活實踐中積累起來的養生和健身的民族體育形式之一。是我國各族人民智慧型的結晶，其內容豐富多彩。
在課的開始部分，我設計讓學生參加「武林大會」的形式，引領學生進入我設計的武術內容，通過「少林派」、「武當派」、「峨眉派」以「武林大會比賽」的形式激發學生的勇於創新和大膽展示能力，並與他們一起參與遊戲，從而調動他們的積極性。進入課的主要部分時，我打破傳統的手把手的教學方法，採取「自學」形式，讓學生分組進行研究和商討，在交流中摸索出學習的內容，鍛鍊他們的理解和模仿能力，從而體現我的教學新理念——培養學生好的學習習慣，達到「授之於魚，不如授之以漁」的效果。在這部分學生能很好的理解教材的內容，積極主動的進行思考和學習，在「掌門人」的組織和帶領下，小組成員都很友好的相處，把小組合作學習的作用發揮的很理想。
在接下來的「傳授武功」環節，更是調動了學生的學習慾望，大家都很想吸取別人的「功力」，而傳授功夫的人，也很盡職盡責。他們有的認真示範本組的動作；有的雖做得不好，但是能大膽上前進行演示；還有的既能展示得很好，又能把每個動作的名稱和要領敘述得很詳細。較理想地完成了預期目標，出色地結束了本階段的教學任務。
後來我串聯整套動作進行示範，又掀起學生學習的熱潮，學生都迫不及待地跟著我做，進行模仿。待我再三平息他們的激情，強調先認真看我演示，再仔細比較和老師所做動作的異同後，學生才耐住性子的平靜**。大家都很聰明，一點撥就道出了前兩招和我們以前所學過的動作相類似，其它的動作和他們自己剛學的在方向上有所差異。
帶著這些要彌補的問題，我們一起又進行了反覆學習和鞏固練習。在他們練習到一定的熟練程度後，我又讓他們分組練習整套已學動作，通過開展「武林比賽」的活動，激發他們的競爭意識和團結合作的良好品質。學生都積極參與，每組都密切配合練習，顯得非常自信。
本節課氣氛一直保持得很活躍，學生的情緒很高昂，本課的目標也能基本落實。但是在課的實施過程中，還是存在著一些不足之處：備學生方面和基本動作和套路的練習中要求學生掌握動作要領和方法的力度不夠，學生的動作完成質量不是很高；最後評定環節，對學生的獎勵和點評也不足，沒能更好的調動起師生共同參與的氣氛。
在今後計畫教學內容時，我會增加武術的教學，讓學生更多的了解武術。對於學生動腦動手動口的引導方面，我要多花心思，讓引導的方式更豐富，使引導的效果更突出。
教學反思五步拳教學反思
五步拳教學反思 分解教學的作用 準備活動部分我使用了武術操和遊戲，使用武術操時為了引導學生回憶，促進學生記憶遷移。因為武術操裡有 左弓步格擋衝拳 與 彈腿衝拳 喚起了學生的記憶之後，這兩個動作不用教學生就能熟練掌握了，這節課的教學任務就已完成了三分之一。使用小遊戲是為了促進教學，活躍氣氛並達到了熱身...
小學體育課五步拳教案及教學反思
教材分析 武術基本套路五步拳是整個武術套路中最基本的基本功套路 是學好武術其他拳種的重要基礎，其工作由弓步 馬步 歇步 僕步 虛步五個基本步法組成，通過本次課學習能夠全面發展學生的協調性 靈敏性，促進人體身體素質的全面發展，使參與者身心直接受益。本節課不學習五步拳的整個套路，而是從基礎打起，學習五步...
五步教學反思
石鼻小學夏妍 在二十一世紀的今天，對人才素質要求很高，現在的文盲不現是不識字，而是不懂怎樣學習。新課程標準建立 以學生發展為本 的教學理念，正確處理教與學的關係，讓學生自主合作的探索。在教學實踐中，教師應根據學生實際，通過 五步教學法 使學生的學習方式向自主合作 式學習方式轉變。學生自主合作 式學習...