作者：許世策
**：《新教育時代》2023年第04期
摘要：實驗操作在初中物理教學模式中占有重要的作用，在教學過程中老師將抽象的物理知識用科學的物理實驗深入到理論知識中所採取的的教學方法，這不僅培養學生的發散性思維及實驗技能，讓學生更加深刻地掌握初中物理的內在規律，還是現代化應試教育所規定的的教學內容。隨著教學的改革，初中物理課程更加注重學生的實際操作能力，老師也更傾向於採用生動、具體的實驗教學方法深入到理論教學中，提公升了物理實驗在物理教學中的地位。
關鍵詞：初中物理教學實驗操作技能培養與加強反思總結
一、引言
初中物理實驗是物理教學的重點，始終貫穿於整個物理教學中。因為它不僅為抽象、難懂的物理知識建立起具體的物理形態和概念，通過實驗把枯燥的物理課堂變成學習知識的樂園，提高學生的學習興趣，使學生更容易掌握其原理和規律，而且實驗教學是現代化的主流物理教學模式。
二、初中物理課堂中採用實驗教學的必要性
實驗教學法是提公升學生學習興趣的重要途徑。興趣是提高學生成績的重要因素，而興趣的培養**於實踐和試驗。實驗教學是將學生主觀能動性貫穿到教學中，讓學生自己動手去了解物理知識的原理，充分發揮他們自主學習的能力，使學生對學習產生濃厚的興趣，在完成實驗得出理論知識後，學生的自信心會得到很大的提高。
[1]實驗教學法是創立高效物理課堂的關鍵。這是由於實驗本身是具有直觀性、生動性、真實性等特點。其新奇的特點更是激發學生實際動手的慾望，在學生進行實驗的過程中了解物體是如何產生變化，不斷體會到物理中實驗的作用及原理。
學生的主動性很大程度上配合老師的教學模式，老師的指導和學生的實際操作是課堂呈現乙個和諧的局面，提公升教學效果。[2]
培養學生物理實驗操作技能之我見
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