作者：郝曉婷
**：《文教資料》2023年第32期
摘要： 語言學習觀念對於學習者的整個語言學習過程有重大的影響作用。本研究運用劉潤清和戴曼純教授的語言學習觀念問卷，對石家莊某高校英語專業大一新生進行調查，旨在全面了解該群體的英語學習觀念狀況，發現其中存在的問題，並提出相應的對策，幫助教師真正了解影響學生學習行為的內在原因，從而在教學過程中做出相應的調整，以幫助大一新生樹立正確的學習觀念，提高教與學的質量。
關鍵詞： 英語專業大一新生學習觀念現狀對策
1.引言
語言學習觀念是學習者對於如何學好一門語言的主張和認識，語言學習觀念在中文裡可以理解為語言學習信念或語言學習理念。
horwitz（1987）將語言學習觀念定義為語言學習者對於如何學好一門語言的看法。她的語言學習觀念主要包括五方面：語言學能，語言學習困難，語言本質，學習和交際策略，以及學習動機和學習期望值。
文秋芳教授（2001）將語言學習觀念理解為學習者對於如何掌握和運用好語言知識和技能的一種認識。她的學習觀念主要分為三方面：形式操練、功能操練和依賴母語的觀念。
wenden（1998）指出學習觀念一般在學習者學習過程的早期逐步形成，主要源於學習者自身學習經驗及他人學習觀點的影響，學習信念具有可陳述性，且具有相對穩定性，一旦形成便不容易被改變，能夠影響學習效果。而horwitz（1987）則指出學習信念有賴於學習者個人的知識和經驗，是可以改變的。因此，她強調教師在教學過程中應該給予正確的、系統的指導，改變學習者持有的不當的學習觀念，幫助學習者樹立正確、有效的學習觀念。
學習觀念可以決定學習者的學習方向和學習成果。國內有關學習觀念的研究，針對中學生和非英語專業大學生的較多，而專門針對英語專業大一新生這一特殊群體的研究很少。大一新生正處於由中學向大學轉變的過渡期，因為中學和大學的英語學習有很多不同之處，處於這個特殊階段的學習者持有怎樣的學習觀念呢？
有關這方面的研究可以幫助教師對這個群體的學習觀念有乙個全面的了解，有助於他們為大一新生提供有針對性的指導，幫助他們改變不正確的學習觀念，以形成科學的學習觀念，重視和發揮學習觀念在英語學習過程中產生的積極影響。
大一新生英語播音員面試文稿
that s all thank you 晚上好，我叫 很容幸能夠在這裡介紹自己。我希望今天我能有好的表現。我相信我能成功。現在我將簡要地介紹自己。我今年19歲，出生於 我的專業是國際經濟與 我是乙個理科生，但我很喜歡英語。在過去的3年裡，我花了大量的時間學習英語。我認為每天讀英語很必要。興趣是最好...
社會工作專業大一新生小組計畫書
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