有一次，學校舉行新課程與新課堂教學展示活動，我準備了一節語文課──《雨點兒》。為了在課堂上再現小雨過後花紅草綠、春滿大地的情景，我精心繪製了一副春雨圖，掛在了黑板的左側。
觀摩課開始了。在充滿激情的匯入後，我讓孩子們閉上小眼睛，想像小雨飄落、春意盎然的景象，然後讓他們睜開眼看一看眼前的圖畫。當我揭開事日衷諭薊系陌字劍氏置覽齙幕媸保乙幌倫魚鋁耍河腥擻貌時屎業靨砩狹誦磯嗖幌喙氐哪諶藎行∧瘛⑵ 怠⑵ 潁褂屑鋼歡狹訟叩風箏，把整個畫面的氛圍全給破壞了。
看到我的驚愕，聽課的領導、老師以及同學們似乎都明白了什麼，開始小聲地議論。
突然，乙個同學站了起來大聲地說：這是劉洋同學畫的！
我看了看劉洋，只見他低著頭，不敢直視我的眼睛。短暫的驚愕後，我很快恢復了自然，我在心裡不斷提醒自己：今天是公開課，可不能批評他！
於是我非常平和地說道：同學們，老師有乙個小秘密，本來想最後告訴大家，沒想到大家這麼快就知道了。其實，這幅畫是老師和劉洋同學一起創作的，通過我們倆的共同努力，才有了這幅充滿生機與活力的春雨圖。
尤其是劉洋同學畫的小鳥、汽車、風箏，為這幅畫增添了不少色彩。你們看：在紛飛的小雨中，小鳥是那樣的歡快，人們是那樣的興奮，連放飛的風箏也不願意下來，在盡情地欣賞這雨中的美景。
這是多麼好的創意和構思啊！
話音剛落，聽課的領導、老師和同學們都鼓起了掌。此時的劉洋慢慢地抬起了頭，神情專注地看著我，眼神裡有一種說不出的感激。
忽然，他舉起了手，滿含愧意地說：老師，我有乙個地方畫錯了！畫錯了？我簡直不敢相信自己的耳朵，劉洋可是乙個從來不認錯的學生，是老師眼裡有名的搗蛋鬼。
我好奇地看著他，示意他繼續說下去。劉洋接著說道：天上下著雨，風箏肯定早被雨水打濕了。風箏打濕了是飛不上去的，應該拿下來。
看著他那副認真、誠懇的樣子，我心裡有一種說不出的感動。
在一陣熱烈的掌聲中，劉洋同學開心地笑了，享受著同學們給予他的掌聲和老師的讚譽。
看著這一幕，我心裡好生感動。雖然當時是因為在公開課上，我覺得批評不合適，但這樣的結果卻讓我想了許多。如果一名教師注意保護學生的自尊，甚或寬容學生的過失，為學生的過失保守秘密，產生的效果一定會遠大於一味的批評或懲罰。
雨點兒公開課反思
這節課，我把識字 朗讀作為教學的重點，通過讀課文使學生知道雨水和植物生長的關係，作為教學的難點，在教學過程中，學生無論讀生字 還是記生字 朗讀方面都體現自主精神，學生認記生字的方法多種多樣。在課堂上，我把學生獲得的一點成功給予鼓勵，學生學得愉快。我在教學 雨點兒 這課時，採用了自主 合作的學習方法，...
《雨點兒》公開課教學實錄與課後教學反思
教學內容 小學語文教材一年級上冊 雨點兒 的教學。教學目標 1 在閱讀中認識11個生字。2 通過自己的觀察 理解 感悟，能正確 流利地朗讀課文，能有感情地讀好對話。3 讀懂課文，知道雨水與植物生長有著密切的關係。通過個性化學習，讓學生懂得雨點兒對植物生長的作用。教學重點 正確認字和練習朗讀是教學的重...
2019可愛的「雨點兒雨點兒》教學反思語文
好奇是學生的天性，是求知慾的表現，在課堂教學中,我經常鼓勵學生奇思異想，鼓勵學生敢於突破思維定勢，大膽提出己見，培養批判與懷疑的科學精神。對學生的學習過程中表露的與眾不同的觀點 思維方法甚至出現的錯誤不壓制 不諷刺 不嘲笑 對學生的獨創表現，不輕易地加以否定 即使學生提出荒唐和不恰當的問題，也不批評...