長方形的周長優秀教案及反思
《長方形的周長》教學教案
教材說明:
本節課是小學數學北師大版版三年級上冊的教材。這部分教材是在學生認識了周長及長方形、正方形的特徵的基礎上教學長方形、正方形周長的計算。我從學生熟悉的景境引入，提出問題，為學生創設**學習的情景，吸引學生探索的慾望，引導學生在合作、探索、交流中學習新知。
學情分析 :
「學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者」，那麼，如何體現新課程所提倡的學習方式呢？設計教學時我遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生經歷自主探索、合作交流的過程。 通過動手操作、獨立思考和開展小組合作交流的活動，總結規律，完善自己的想法，形成良好的學習方法。
通過聯絡生活實際解決問題來增加學生對數學的興趣，並體驗數學的樂趣。
教學前測：
通過對長方形和正方形特徵提問及對長方形和正方形的周長的認識，80%的學生掌握較好。因此,我制定了一下教學過程.
教學目標 :
1.進一步認識周長的含義，經歷探索長方形和正方形的周長的計算過程，掌握
計算方法，培養學生說完整話。
2.通過觀察、測量和計算等活動，在獲得直觀經驗的同時發展空間觀念，培養學生的思維能力。
3.探索長方形和正方形的周長計算，培養學生對數學的興趣。 在學習活動中體會現實生活裡的數學，培養交往、合作和探索的意識和能力。
教學重點和難點 ：
1.推導、歸納長方形和正方形周長的計算公式。 2.理解並掌握長方形、正方形周長的計算方法。
教學過程：
一．複習匯入
師：長方形和正方形的特點是什麼？
上一節課，我們已經學習了「周長」，誰來舉例說說，什麼是周長呢？ 生：圍成乙個物體的一周的長度，就是物體的周長。如我們的數學書的周長
生：圍成乙個圖形各條邊的總和，就是這個圖形的周長。比如三角形就是三條邊的總和，四邊形就是四條邊的總和，有幾條邊，就是把幾條邊加起來的總和。
師：說的真好。誰願意來指一指，長方形、正方
形周長是指**的長度？ 好，這節課我們就來學習長方形的周長板書：長方形的周長
二． **求「周長」的方法
師：剛才，我們通過舉例、指一指、知道了周長的意義。同學們，你們也有和老師一樣的長方形和正方形的**，你能判斷那個的周長長一些嗎？
［以「長方形和正方形的周長誰長一些」來引導學生的猜想，激發**慾望。］ 生：長方形的周長長一些。
生：正方形的周長長一些。 生：
兩個圖形的周長一樣長。
師：現在有三種不同意見，現在老師請你們自己動手量一量，算一算它們的周長。要求長方形和正方形的周長要先量什麼邊？
生：我想先量出每條邊的長度，再把幾條邊的長度加起來就可以比較了。 師：說的真好！那麼該怎樣量？又怎樣算呢？
生：我認為只要量出長方形的長和寬就能算出長方形的周長了。 師：好！現在請你們拿出長方形的卡片，動手測量出長方形的長和寬。 生：長方形的長是5厘公尺，寬是3厘公尺。
師：長方形的周長怎樣算呢？請四人一組互相交流完成匯報。 生：1.根據周長的定義去求，就是求長方形4條邊的長度之和。
5+3+5+3=16 周長＝長＋寬＋長＋寬
2.利用長方形對邊相等的特點，先求兩個長的和，再求兩個寬的和，最後把它們加起來。
5×2＝10 3×2＝6 10＋6＝16 周長＝長×2＋寬×2
3.在長方形的4條邊中，因為一組鄰邊的和恰好是長方形周長的一半，所以長方形周長等於一組鄰邊之和的2倍。 x2=16(厘公尺） 周長＝×2
師：你們真棒！自己總結了長方形周長的三種計算方法。你喜歡用哪一種方法？
生：我喜歡第一種，它是把四條邊都加起來，就是長方形的周長了。 生：
我喜歡第二種，它是先把兩條長和兩條寬分別算出來，再相加就行了。 生：他說得是對的！
原來我也是這麼算的。後來又想：先算出一條長和一條寬的和，正好是長方形周長的一半，再乘2不就是長方形的周長嗎？
所以我喜歡第三種方法，這種方法最簡便。
師：你真了不起，既尊重同學的發言又有自己的見解，我們為他鼓掌。 師：
我們無論用哪一種方法去求長方形的周長，必須知道什麼條件？ 生：求長方形的周長，一定要知道長方形的長和寬。
師：說得好。那麼，我們又怎樣來求正方形的周長呢？請同學們量一量，算一算。說說你是怎樣想的。
生：我量的每條邊的長度是3厘公尺，就是把四條邊加起來。 3+3+3+3=12。 周長=邊長+邊長+邊長+邊長
生：正方形的周長只要用邊長乘4就行了，因為正方形的4條都相等。用乘法計算：3x4=12。
周長=邊長x4
師：你真棒！比較上述兩種方法，你認為哪種方法簡便？ 生：第二種方法簡便。
師:要想計算正方形的周長，必需知道什麼？ 生：必需知道正方形的邊長是多少。
師：通過剛才的**，我們已經知道長方形的周長長一些。長方形只要知道長和寬就能求出周長，正方形只要知道邊長就能求出周長。現在我們做個練習。
三．拓展延伸
淘氣想靠牆圍成乙個長方形長的蔬菜園，長是6公尺，寬是4公尺，可以怎樣圍？分別需要多長的圍欄？
(同學們自行計算後交流反饋)
四．全課小結
師：通過這節課的學習，你有什麼收穫？
生：齊聲回答知道了怎樣計算長方形和正方形的周長。
板書設計
長方形和正方形的周長計算長方形的周長=(長+寬)×2 正方形的周長=邊長×4
教學反思： 整節課教學目標明確，重點突出，體現了新課標的教學理念。
1、根據小學生的年齡、心理、知識的特徵，在教學中創設長方形和正方形哪個周長長一些，這樣的情境引入新課，激起學生的學習興趣。激發學生的學習熱情，使學生全心投入學到習中。
2、教育學家波利正指出：學習任何新知識的最佳途徑是學生自己發現，因為這種發現理解最深，也最容易掌握內在規律和聯絡。在教學中，我給學生提供充分時間和空間，讓每個學生都參與學習，自己動手操作,層層闖關，再全班交流、
的課堂氛圍，並了解、參與、組織、指導學生的活動，調控課堂教學程序。 匯報後，使學生明確長方形和正方形的周長的計算方法。
3、在整個教學中，我們始終鼓勵學生自主地操作、嘗試、交流、討論、質疑、解疑，把問的權利交給學生，把講的機會讓給學生，把做的過程放給學生，強調盡可能多地給予學生自主地、創造性地學習的時間和空間，以徹底改變過去那種「灌輸注入式」的傳統教學模式。同時，在課堂教學中，教師的主要作用在於調動學生學習的積極性，激發學生的求知慾，創設良好的學習氛圍，並了解、參與、組織、指導學生的活動，調控課堂教學程序。
《長方形和正方形的周長》教案
教學目標 1 知識與技能 通過教學，使學生理解長方形和正方形的周長的計算方法。培養學生的抽象概括能力。2 過程與方法 在具體探索過程中，使學生熟練掌握長方形和正方形的周長的計算方法。在探索學習過程中，能運用所學知識解決生活中的實際問題。3 情感態度和價值觀 通過合作學習，培養學生積極參與數學學習活動...
配套K12認識長方形和正方形教學設計 反思
認識長方形和正方形教學設計 教學內容 課本第58 60頁的內容。教學目標 1 經歷探索長方形 正方形特徵的過程，初步掌握長方形和正方形的基本特徵。2 培養觀察 操作及思維能力。3 培養自主學習 合作交流的能力。教學過程 一 聯絡生活,引入課題 1 同學們熟悉的兩個小夥伴，長方形和正方形 課件出示 同...
長方形正方形的周長
長方形長16厘公尺，寬1厘公尺，周長 厘公尺 列式 長方形長15厘公尺，寬8厘公尺，周長 厘公尺列式 長方形長6厘公尺，寬5厘公尺，周長 厘公尺 列式 長方形長23厘公尺，寬12厘公尺，周長 厘公尺列式 長方形長10厘公尺，寬4厘公尺，周長 厘公尺 列式 長方形長4厘公尺，寬3厘公尺，周長 厘公尺列...