《認識乘法》一、創設情境
小朋友，你們上小學快一年了，喜歡我們的學校嗎？你們在學校裡學到了很多本領，今天老師帶你們去參觀一所特殊的學校，想去嗎？（課件出示主題圖）看，這是一所動物學校，青青的草，彎彎的小河，小動物們在這所美麗的學校裡學本領呢！
看，誰在校園中歡迎我們？（小雞和小兔）
[創設參觀動物學校的情境，有效激起學生的好奇心與參與慾望。]
二、認識幾個幾相加
1、觀察例1，初步感知「幾個幾」
⑴一共有幾隻小兔呢？你怎麼知道的？怎麼數的？（上來數）你是2只2隻數的！誰有不同的方法？怎樣加？（2+2+2=6）這是幾個2相加？
⑵那你會數一數一共有幾隻小雞嗎？你怎麼數的？（上來邊指邊數）寫成加法算式誰會？這是幾個3相加？
小結：剛才我們2只2只地數，數出了小兔的隻數，3只3隻地數出小雞的隻數。
2、從不同方位再次感受「幾個幾」
早操時間到了，我們去參觀小動物做操吧！誰排著整齊的隊伍來了？小鴨是怎麼排隊的呢？
（5只5只排的）怎麼看的？邊指邊板書：這一排幾隻（5只），第二排呢？
……會列加法算式嗎？（5+5+5=15）這是幾個5相加？（3個5相加）
誰有不同看法？豎著看小鴨又是幾隻幾隻地排的？加法算式怎樣列？（3+3+3+3+3=15）這是幾個3相加？
剛才我們看的方法不同，先橫著看，再豎著看，列出了這兩道不同的加法算式，那你發現這兩道算式有什麼相同的地方嗎？（學生討論、交流）
3、比較、討論，找共同特徵——「幾個幾相加」
談話：我們來到了動物學校，看到了許多小動物，還列出了這4道加法算式，請仔細觀察這四道算式，你能發現它們都有什麼共同的特點呢？可輕輕讀讀算式，然後同桌交流交流。
集體交流：得出①都是連加；②每一題的加數都一樣。
4、引出乘法
像這樣加數都一樣的加法題生活中還有很多，如我班小朋友是幾個人坐一張凳子，那我要數全班有多少個小朋友可以幾個幾個地數？算式怎麼寫呢？（指名邊看同學邊說加法，老師寫2+2+2……）這樣寫覺得怎樣？
有沒有簡單點的方法？（有）像這些加數都一樣的加法可以寫成乘法，板書：乘法。
[乘法知識的生長點是幾個相同數的連加，通過看圖按群數出雞和兔的數量，再列加法算式計算數量，讓學生對幾個相同數連加有初步的感性認識。再引導學生從不同的觀察角度列式，加深學生對幾個幾相加算式的理解。通過對一組算式的觀察，引導學生為現規律，得出共同性，使學生體驗初步的比較歸納推理的數學思考方法。
再通過2個2個地數全班有多少個學生，並寫出加法版式，讓學生體驗到乘法算式重要性。]
三、認識乘法
⑴你在哪聽說過乘法？（學生回答）小朋友都了解了一些乘法。
⑵那這道加法2+2+2=6你會寫成乘法算式嗎？（3×2=6或2×3=6）「3」是哪來的？因為有「3個2相加」，3×2怎麼會得6呢？
「×」叫什麼？乘號。誰會讀？一起讀。乘號前後兩個數同加號前後的數一樣，也有個名稱，叫什麼呢？（板書：乘數）2×3的結果6叫什麼？（積）集體讀。
小結：2+2+2=6，有3個2相加，就可以寫成3×2=6或2×3=6這兩道乘法算式。
⑶3+3+3+3=12你會改嗎？（4×3=12，3×4=12）你們同意嗎？有什麼問題要問他們嗎？
老師有問題，「4」叫什麼？乘數「4」是哪來的？積是幾？
積怎麼會是「12」的呢？
⑷下面這兩題會寫成乘法算式嗎？同桌互相交流。
⑸剛才我們寫的這個這麼長的加法，還沒寫完，課前我數了一下，要寫27個2相加，這個長長的加法你會改成乘法嗎？2×27或27×2積是幾呢（54）？那個算式簡單？
小結：以後你們遇到象這樣加數都一樣的加法，就可以寫成乘法算式了。
[乘法是求幾個相同加數的和的簡便運算，教學中沒有在乘法教學後直接說出，而是讓學生通過比較，得出與乘法算式簡便，讓學生有充分體驗的基礎上真正感受到乘法的優點，同時形成對乘法意義的比較全面的理解。]
三、聯絡實際，運用乘法
1、看圖說說有幾個幾，再列加法算式和乘法算式
⑴談話：動物學校還有電腦房，我們去參觀一下電腦房吧！每張電腦桌上都有幾台電腦，有幾個2臺呢？4個2臺加法算式怎樣列？乘法算式會列嗎？
獨立寫在練習紙上，集體訂正。
⑵談話：小動物們又為小朋友獻上了兩束花，這一束鮮花有幾朵？這一束呢？有幾個「5」？會列出加法，乘法算式嗎？
獨立做，集體訂正。
2、先擺一擺，再列加法算式和乘法算式
談話：參觀了這麼長時間，我們該回來了，誰來送我們了？小猴排著隊來送我們了。
他們是這樣排的：2只排一排，排成了4排。
趕快幫小猴排隊。並根據小猴排的隊，寫出加法和乘法算式。
集體評講。
小猴真調皮，他們又想這樣排了：4只排一排，排2排。
趕快排一下，並寫好加法和乘法算式。
3、遊戲
談話：正在這時，動物學校來了一位不速之客——大灰狼來了。小動物們讓我們救救他們，願意救嗎？
大灰狼說：要是小朋友願意同我做遊戲，做對了，我就不吃小動物。什麼遊戲呢？
聽清楚，請幾位小朋友上來，你們喊老狼老狼幾點了，如果我說2點了，台上的小朋友就2個2個抱在一起，台下的小朋友要說出乘法算式，聽明白了嗎？
請6人到台上，分別說2點、3點，學生活動並列式；
再添上2人，分別說4點、8點、1點，學生活動並列式。
[練習設計分三個層次，首先是根據圖列出加法和乘法算式，接著是動手給調皮的小猴排隊，然後列出加法和乘法算式，最後是通過遊戲直接列乘法算式。運用已學知識和大灰狼做遊戲解救小動物。這些練習設計不僅形式活潑，還能激發起學生強烈的責任感與愛心，使他們在遊戲過程中獲得數學學習的積極情感體驗，感受數學的力量。
]五、總結延伸
⑴談話：小朋友，你們用智慧型幫助了小動物，小動物為了感謝你們，推來了一車車水果，第一車有幾筐水果？第二車呢……加法算式會列嗎？
（3+3+3+2=11）這個算式能寫成乘法算式嗎？（有的說能，有的說不能）。課後討論一下，如果認為能，應怎樣改？
如果認為不能，怎樣把加數改一下就能改成乘法了。
⑵今天我們參觀了動物學校，認識了乙個新朋友「乘法」，課後再請小朋友找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，下節課再交流。
《認識圖形》、情境匯入，激發興趣
出示情景圖：小朋友，新年裡小狗史努比蓋了一座新房子，看多漂亮！可惜還沒鋪地磚，史努比正為該鋪什麼地磚發愁呢！小朋友們，你們願意幫它去挑選一下嗎？
二、實踐操作，自主**
（一）認識四邊形
1、引導觀察：
⑴讓我們先來看看地磚樣品吧（多**出示）請小朋友把自己信封中的地磚樣品拿出來放在桌上。看，這些地磚的形狀可真多。你認識其中的哪幾種圖形呢？把它們找出來放在一邊。
⑵學生獨立操作。
⑶指名匯報：你找的是哪些圖形？（根據學生的回答逐一出示長方形、正方形、平行四邊形等圖形）
⑷引導發現：觀察一下，這幾種圖形有什麼相同的地方？（都有四個角，四條邊）
（評：巧妙設計貼近生活的情境，使抽象的幾何圖形的認識建立在已有的經驗上，使新知的展開顯得十分自然。）
2、建立概念
⑴認識邊：真不錯，你們已經認識邊了！誰來把正方形的邊指給大家看看？（指名板演）
⑵揭示「邊」：象這樣直直的一條，我們就叫它「邊」（板書：邊）
⑶數邊：
①先拿起自己的正方形，摸一摸它的邊，再數一數正方形有幾條邊？（教師根據學生數的方法強調：數的時候要按一定的順序，注意首尾相連）
②小結：正方形有四條邊，我們就說「正方形是由四條邊圍成的。」（演示：圍成）
③那麼長方形和平行四邊形是由幾條邊圍成的呢？先自己數一數，再告訴同桌。
⑷小結：通過數一數這些形狀的邊，我們發現它們都是由四條邊圍成的，（板書：4）我們就可以把它們歸為一類，給他們取個共同的名字，叫「四邊形」（板書：四邊形）
（評：在這個環節中，學生在教師的引導下，通過找一找，數一數，喚起學生已有的知識經驗，並以此為起點，引導學生關注這些圖形邊的數量，並體會到可以根據圖形的邊的數量來命名，為後面學習
五、六邊形巧設伏筆。）
3、鞏固認識：
⑴再找一找，你們桌上還有四邊形地磚嗎？（指名展示）
其他同學判斷：你們認為他找得對嗎？為什麼？
⑵完成想想做做第1題
判斷：下面哪些圖形是四邊形？是的在（ ）裡畫「√」。
學生獨立完成後匯報，並說說剩下的圖形為什麼不是四邊形？
（評：抓聯絡是認識事物的一種方法。這裡讓學生繼續找出其他的四邊形，使學生能用聯絡的眼光來認識四邊形「有四條邊」的共性，並通過使學生對四邊形的認識更進了一步。）
（二）認識五邊形、六邊形
1、分類、**
⑴提出要求：觀察桌上剩下的地磚，你能把它們按照形狀分一分嗎？
⑵學生操作：先分一分，再告訴你的同桌，你是根據什麼分的？指名板演。
⑶匯報分法：你是怎樣分的？（五條邊的分在一起，六條邊的分在一起）為什麼要這樣分？你能分別給他們取個名字嗎？（根據學生回答板書：五邊形、六邊形）
⑷驗證：他說得對嗎？讓我們一起拿起自己的地磚數數看。
⑸小結：由五條邊圍成的圖形叫什麼名字？由六條邊圍成的呢？
2、鞏固認識：（完成想想做做第2題）
①提問：你會用小棒搭乙個五邊形嗎？
②嘗試操作：每人獨立搭乙個五邊形
③交流匯報：搭乙個五邊形，你用了幾根小棒？（指名板演）
思考：搭乙個五邊形最少需要幾根小棒？為什麼？
搭乙個六邊形最少需要幾根小棒呢？請你搭搭看。
（評：通過組織分類、取名活動，使學生利用認識四邊形的經驗自主遷移，從而建立
五、六邊形的概念，並形成「要知道乙個圖形是幾邊形，可以數一數它有幾條邊」的認識，使學生充分體會到學習數學的樂趣。）
3、課堂小結，揭示課題：
剛才，我們把這些地磚按形狀分成了幾類？在分的過程中我們認識了哪些圖形？（四邊形、五邊形、六邊形）真了不起，今天我們要認識的圖形，你們都已經認識啦！（板書課題）
三、鞏固練習，深化認識
1、完成想想做做第3題
①提出要求：先數一數這些圖形各有幾條邊，照樣子寫在圖形上，再填表。
②學生獨立完成後匯報。
2、完成想想做做第4題
①先電腦演示摺法，讓學生說說摺出的是幾邊形。
②讓學生照樣子折，邊摺邊自己填空。
③學生獨立完成後匯報。
3、完成想想做做第5題
①嘗試練習：先自己試著動手分一分。
②匯報交流：（指名展示）你是怎樣分的？
③小結：分的時候可以從乙個頂點開始，每次分出乙個三角形，就能使分到的三角形個數最少。
四、全課總結
今天，我們認識了哪些圖形？你有什麼收穫呢？
六、拓展思維（完成想想做做第6題）
白楊教案第一課時
學生帶著對戈壁的好奇之心，進入課文，產生激情，收到引情激趣的效果 二 初讀課文，理清文章脈絡，自學生字生詞 1 師此時你一定在想，荒涼的戈壁究竟是什麼樣的？白楊為什麼會在那裡生長呢？在這裡生長的白楊樹會有有什麼特點呢？現在，就請同學們默讀課文，並以自己喜歡的方式，學習課文生字新詞，然後和你的同座交流...
匆匆教案第一課時
課題2匆匆課型新授課課時2 1 教學目標 1 學會本課6個生字，正確讀寫 飯碗 伶伶俐俐 徘徊 赤裸裸 等生詞。2 通過抓住重點詞句，體會作者表達的思想感情。重點難點學法指導 感受語言美，領悟表達方法 自主合作教具 學具多 課件 通案一 揭示課題，理解 匆匆 複習漢樂府民歌 長歌行 匯入課題，板書課...
燕子第一課時教案
課題3燕子總課時2所屬單元 1知識技能 三維目標 1 會認9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫 燕子 趕集 等22個詞語。2 有感情地朗讀課文，背誦課文。3 學習作者細緻地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。過程與方法 抓住重點詞 句 段，體會燕子的可愛和生機勃勃的春天的景色。情感態度與價值觀 理解課...