《研究平拋運動的規律》（第二課時）說課稿
尊敬的各位老師：你們好！
我說課的課題是《研究平拋運動的規律》（第二課時），下面我從教材分析、教法學法、教學過程、作業布置、教學反思等五個方面進行說課。
一、說教材
（1）、教材的地位與作用：
《研究平拋運動的規律》是滬科版的高中物理必修二第一章《怎樣研究拋體運動》的第二節。這節課是《怎樣研究拋體運動》這一章的核心內容之一，它在整個高中物理教學中占有相當重要的地位，又是高考的常考點。平拋運動包含的規律和思維方法，在後繼課程的學習中還有重要的應用，如本節所學的運動規律和研究方法對高二物理《電場》中「帶電粒子在電場中的偏轉 」這節課的學習有直接影響。
所以本節課學習的好壞直接會影響學生以後物理知識的學習。
（2）、教學目標
知識與技能：知道平拋運動的特點，理解平拋運動的規律。
過程與方法：了解平拋運動規律的**過程，掌握運動的合成與分解在**平拋運動規律中的應用。
情感態度與價值觀：增強學生將所學知識與實際生活聯絡的能力。激發學生學習興趣和求知的慾望。
（3）、教學重難點
重點：平拋運動的處理方法和規律．
難點：平拋運動規律的應用.
二、說教法學法
教法：問題**法
在整個教學中，我一共設定了16個問題，從新課匯入到課堂小結，層層深入環環相扣。我認為這樣做不僅可以很好的引導學生由淺入深，由易到難的學習本節內容，而且也可以更好地激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，並且不斷驅使學生動手動腦，達到活躍思維，開發智力，培養和提高學生的學習能力。
說學法以學生合作學習和**性學習為主，培養學生的邏輯思維能力。根據本節課的教學內容和學生的接受能力，我安排乙個課時完成研究平拋運動規律這節課的教學。
三、教學過程
下面我簡要介紹一下本節課的教學過程。
（1）導課
觀察鐘錶**，讓學生回憶汶川**。當道路封鎖、大樓倒塌無法從地面運送物資時，我們選擇用飛機空投。運動中的飛機投放物資後，物資做的是平拋運動。
平拋運動的規律是什麼呢？我們這節課就來定量的研究平拋運動的規律。
（2）複習引入
1、複習運動的合成與分解
運動的合成與分解知識是研究平拋運動的基礎，共設計了3個問題來回憶這個知識。
（1）什麼是曲線運動與直線運動？
（2）合運動和分運動的三大特性有哪些？
（3）運動的合成與分解遵從什麼定則？
2、平拋運動
回憶平拋運動的基本概念用來引入平拋運動規律的知識。
（1）什麼叫做平拋運動？
（2）平拋運動的要點有哪些？做平拋運動的條件是？
（3）用什麼思想方法研究平拋運動？
（4）平拋運動在豎直與水平方向分別做的是什麼運動？
（三）講授新課
3、平拋運動的規律
平拋運動規律的**過程是本節課的難點，同時平拋運動的規律又是本節課的重點，在「研究平拋運動規律」的這個教學環節中，我設定了以下13個問題：
①平拋運動做的是什麼運動？
②它的加速度有什麼特點？
③平拋運動位移公式是什麼？
④在水平豎直分位移分別是什麼？
⑤合位移方向呢？
⑥平拋運動在各個分方向的速度怎麼求？
⑦合速方向與水平夾角？
⑧合速度方向與合位移方向有什麼關係？
⑨平拋運動的軌跡方程是什麼？
（五）課堂小結
四、作業布置
五、教學反思
今天這一節課，我自己非常重視，從備課標、備教材、備學生，到教學設計、課件製作、教學過程，基本上體現了課程標準的新要求和新理念，完成了教學任務。但是限於自己的水平和能力，還有不盡如人意的地方，還需要不斷改進，也懇請各位老師批評指正。
我的說課完畢，謝謝各位評委老師的指導！
動能定理說課稿
一、說教材
1、內容與地位
動能定理實際上是乙個質點的功能關係，它貫穿於這一章教材，是這一章的重點．課本在講述動能和動能定理時，沒有把二者分開講述，而是以功能關係為線索，同時引人了動能的定義式和動能定理．這樣敘述，思路簡明，能充分體現功能關係這一線索．考慮到初中已經講過動能的概念，這樣敘述，學生
接受起來不會有什麼困難，而且可以提高學習效率．
２、教學目標
知識目標：
（1）知道什麼是動能。
（2）由做功與能量關係得出動能公式 。
（3）掌握外力對物體所做總功的計算。
（4）理解和運用動能定理。
能力目標：靈活應用公式計算功。
情感目標：引導學生通過實驗**與理論推導相結合，培養學生正確的科學思維方法。
３、重點：對動能公式和動能定理的理解和應用。
４、難點：動能定理怎樣揭示功與能的關係。
二、說學情
1、學情分析
學生在前面分別學習過做功和動能的概念, 動能定理常用於解決運動學問題，學習好動能定理非常重要，並為後一節的機械能守恆定律的掌握打下基礎。在學習的過程中，學生已經知道實驗**和理論推導相結合的科學研究方法，在這裡再次採用這種方法，使學生更加熟悉。
2、學習方法
為了使學生加深理解動能定理的推導過程，可建議學生課後獨立進行推導，這樣做，可以加深對功能關係的認識，提高學生的推導能力．
三、說教學方法和學法
講授、自學、討論並輔助電教手段等多種形式的教學方法。
四、說教學過程的設計
1、創設情鏡、引入新課
地球旋轉的衛星，流動的水都有動能，那麼它們的動能是多少呢？
2、複習提問
（1）什麼叫動能？
（2）動能與什麼因素有關？
３、新課講授
[板書]:
萬有引力定律說課稿
●教材分析
萬有引力定律的發現是人類第一次揭示自然界中一種基本相互作用（總共四種）的規律，在人類認識自然的歷史上樹立了一座里程碑，對人類文化的發展有巨大的影響。
本節課主要講述了萬有引力定律的發現過程和牛頓的出色工作(憑藉他超凡的數學能力證明萬有引力的思路與方法)，在本章中具有呈上啟下的作用，是本章的重點之一。
這節課的主要思路
由圓周運動和克卜勒運動定律的知識，得出行星和太陽之間的引力跟行星的質量成正比，跟行星到太陽的距離的平方成反比，並由引力的相互性得出引力也應與太陽的質量成正比。
隨後，了解牛頓的出色工作：發明微積分工具來證明此「平方反比的規律」同樣適用於天體的橢圓運動，從而於2023年發現萬有引力定律並於2023年隨巨著《自然哲學之數學原理》的出版而公布於世。這個定律的發現把地面物體的運動與天體的運動統一起來，對人類文明的發展具有重要意義。
由上可知：本節課重在邏輯思維和滲透物理學的研究方法，因此本節課的教學中應該在學習品質方面對學生進行教育。
本節內容包括：發現萬有引力的思路及過程、萬有引力定律的推導和對它的理解。
●教學目標
一、知識目標
⒈了解萬有引力定律得出的思路和過程。
⒉理解萬有引力定律的含義並會推導。
⒊知道任何物體間都存在著萬有引力，且遵循相同的規律。
二、能力目標
⒈培養學生建立物理模型的能力：學習處理問題時，抓主要矛盾、簡化問題，建立模型的能力與方法；
⒉培養學生的科學推理能力：訓練學生進行邏輯分析和數學推理的能力；
⒊用數學公式表述物理概念和規律的能力。
三、德育目標
⒈向學生滲透由一般觀察到假說再數學推理直至實驗驗證這一自然科學的研究方法；
⒉學習科學家們堅持不懈、一絲不苛的工作精神，培養學生良好的學習習慣和善於探索的思維品質；
⒊學習科學家們謙遜美德和互相協作的精神。
●教學重點
⒈萬有引力定律的推導。
⒉萬有引力定律的內容及表達公式。
●教學難點
⒈對萬有引力定律的理解；
⒉對萬有引力的理解：地面物體受到的重力與天體間的引力性質相同，都遵從「平方反比關係」 ；
⒊一般物體間的引力很小，學生缺乏感性認識；
⒋計算萬有引力時物體間距離的含義。
●教學方法
⒈對萬有引力定律的推理——採用分析推理、歸納總結的方法。
⒉對疑難問題的處理——採用講授法、例證法。
通過新舊教材的對比知道：老教材直接定性地給出萬有引力定律及其計算公式，重在識記；而新教材先介紹萬有引力定律發現的思路，然後運用科學推理得出萬有引力定律，重在邏輯思維和滲透物理學的研究方法。因此，根據教材編排的意圖和教材內容的特點，結合高一學生的知識基礎和認識能力，我採用「閱讀－啟發」式教學法。
教學中運用圖表分析、設問、提問、幻燈投影、多**教學等綜合手段，體現教師在教學中的主導地位。
教是為了不教，在教知識的同時最關鍵的是要教給學生學習的方法，讓學生在學中悟法、會中用法。這樣才有利於學生全面素質的提高。根據本節教材的特點，採用學生課前預習、查閱資料、課堂閱讀、討論總結、數理推導、歸納概括等學習方法，為學生提供大量參與教學活動的機會，積極思維，充分體現教學活動中學生的主體地位。
《研究機械能守恆定律》說課稿
我說課的題目是「研究機械能守恆定律」，選自滬教版物理必修2的第4章第2節，下面我對這節課分七部分進行說明：課標分析，學情分析、教材分析、設計思想、教學方法、教學過程和設計意圖。
一、課標分析
知道機械能的各種形式，能夠分析動能與勢能（包括彈性勢能之接的相互轉化問題。能過根據動能定理和重力做功與重力勢能變化間的關係，推導出機械能守恆定律。會根據機械能守恆的條件判斷機械能是否守恆，能運用機械能守恆定律解決有關問題。
二、學情分析
學生已接觸重力勢能、動能和機械能，但只是膚淺的知道而已。而高中關於本節課的教學要求定量理解，對學生的抽象思維能力要求較高。有的同學認為物理知識枯燥乏味，通過本節教學，同時加強師生互動使學生能夠對物理學產生興趣，消除其心理障礙。
三、教材分析
本節課是本章的重點內容，要求學生能初步掌握機械能守恆定律的內容並能用來解決一些簡單問題。機械能守恆條件的判定、機械能守恆定律的應用，是教學的重點。運用機械能守恆定律解答相關的問題，這一內容在整個高中力學中又起著承前啟後的作用，在物理學理論和應用方面十分重要，不同運動形式的轉化和守恆的思想能指引我們揭露自然規律、取得豐碩成果。
教學目標
1．知識與技能．
（1）知道什麼是機械能，知道物體的動能和勢能可以相互轉化。
（2）理解機械能守恆定律的內容。
（3）在具體問題中，能判定機械能是否守恆，並能列出機械能守恆的方程式。
2．過程與方法．
（1）通過科學**機械能過程，認識對物理現象（動能和勢能的轉化）的分析提出假設，再進行理論推導的物理研究方法。
（2）經歷概括歸納「機械能守恆的條件」的過程，體會歸納的思想方法。
3．情感、態度與價值觀．
（1）通過生活中的例項和演示實驗，激發學生學習的熱情，體會科學的無窮魅力。
（2）通過能量守恆的教學，使學生樹立科學觀點，理解和運用自然規律，並用來解決實際問題。
平拋運動規律的教學反思
今天在高二 12 班上了一節高三一輪複習概念研習課，以下是對這節課的幾點反思 1 先複習曲線運動的條件及研究曲線運動的方法，再從學生自主看書入手，使學生認識平拋運動是一種曲線運動，並清楚平拋運動的條件。在原有知識的基礎上，充分調動學生積極性，主動參與教學活動。2 然後提出問題 如何研究平拋運動呢？引...
平拋運動的規律及應用試卷
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高中物理說課稿 《平拋運動》說課稿
一 教材分析 一 教材簡介 這節課要 的內容比較豐富，在運動的合成與分解的基礎上，給出了什麼叫平拋運動，提出了 的問題 平拋運動的特點。的過程既有實驗現象的觀察。又有分析 推理的過程，還將實驗現象與分析 推理結合起來，出平拋運動在水平方向和豎直方向的運動規律。二 教學目標 知識與技能 1 知道平拋運...