教學目標
1、知識與技能
（1）理解平拋運動的特點：初速度方向水平，只有豎直方向受到重力作用，運動軌跡是拋物線，勻變速曲線運動，加速度為g，注意軌跡是曲線的原因是受力方向與速度方向不在同一條直線上。
（2）理解平拋運動可以看成水平的勻速直線運動與豎直方向上的自由落體運動的合成，並且這兩個分運動互相獨立。
（3）掌握平拋運動的規律。
（4）會運用平拋運動的規律解答實際問題。
2、過程與方法
知道分析複雜運動時分解或合成運動的物理思維方法，培養邏輯思維能力，使問題簡單化。
3、情感、態度和價值觀
（1）通過觀察、實驗及**、交流與討論等學習活動，培養學生尊重客觀事實、實事求是的科學態度。
（2）經歷不同層次的觀察與分析，培養學生的觀察能力，綜合分析能力。
教學重點難點及重難點
1、教學重點：
（1）平拋運動的特點和規律 （2）學習和借鑑本節課的研究方法
2、教學難點：
（1）平拋運動的整個過程較快，學生無法從視覺上直**清其運動的軌跡。
（2）如何進行運動分解，如何引導學生做這樣的分解。
（3）平拋運動規律的**。
教學過程：
（一）情境創設、引入新課
創設情景：從水平飛行的飛機上空投物資；（**）
引問：請同學描述上述物體運動的軌跡和運動性質
（演示i）用力彈一下放在桌面上的小球，使它以一定的水平初速度離開桌面，讓同學觀察小球離開桌面後的運動軌跡。如圖所示，重複兩次讓同學們能夠清楚地觀察。
提出問題：請同學們分析一下小球為什麼會做曲線運動呢？
（二）交流、討論及猜想
接著說明剛才的實驗中，我們在觀察小球做平拋運動時，發現小球在水平向前動的同時，在豎直方向上有下落的運動，那麼，這兩個方向上運動只具有什麼特點呢？
猜想：平拋運動水平方向是不是勻速直線運動，豎直方向是不是勻加速直線運動？
如何驗證我們的猜想？
讓學生思考如何解決問題。
（三）實驗與**1：
**平拋運動水平方向的運動規律
（演示2）在如同2所示的裝置中，兩個相同的弧形軌道m、n分別用於發射小鐵球p、q；兩軌道上端分別裝有電磁鐵c、d調節電磁鐵c、d的高度，使ac=bd，從而保證小球p，q在軌道出口處的水平初速度vo相等，將小鐵球p、q分別放在電磁鐵c、d上，然後切斷電源，使兩小球能以相同的初速度vo同時分別從軌道m、n的下端射出，實驗結果是兩球發生碰撞，增加或者減小軌道m的高度實驗結果都是一樣。
教師引入問題：這個實驗結果得出什麼結論
教師創設問題：既然平拋物體水平方向上作勻速直線運動那麼它在豎直方向上作什麼樣的運動，我們如何**呢？
（四）實驗與**2：
[演示3]用平拋運動演示器做實驗
如圖所示，用小錘擊打彈性金屬片c，使a球沿水平方向飛出做平拋運動，與此同時，b球被鬆開做自由落體運動，改變實驗裝置離地面的高度，多次實驗，兩球總是同時落地。（用耳朵聽聲音）
問題創設：a、b兩球同時落地的現象，得出什麼結果。
進一步提問：為什麼可以下這樣的結論呢？
我們可以運用運動的合成與分解的方法得到平拋物體在任一時刻的位置座標x、y以及水平速度vo和豎直速度vy。我們設物體以初速度水平vo丟擲，它在飛行過程中在時間t內的水平位移x和豎直位移y應如何表示呢？
學生： 教師：我們要求出物體在t秒末的速度，怎麼求呢？（如圖所示，物體在t秒末位於b點）
師生共同總結平拋運動規律：
速度：水平方向： 豎直方向：
合速度大小： 合速度方向：
位移：水平方向： 豎直方向：
合位移大小： 合位移方向：
（五）鞏固練習：
例：一架裝載抗洪救災物資的飛機，在距地面500m高處，以80m/s的水平速度飛行。為了使救災物資準確地投中地面目標，飛行員應在距目標水平距離多遠的地方投出物資？（不計空點阻力）
教學反思
平拋運動複習
利用水平位移或豎直位移求解時間 平拋運動可以分解為水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動。由合運動和分運動的等時性，平拋運動的時間等於各分運動的時間。水平分位移 可得 豎直分位移 可得 利用位移與水平方向的夾角公式求解時間 例題 如圖所示，傾角為的斜面上a點，以水平速度丟擲乙個小球，不計空氣...
平拋運動習題
高一下期物理周練二平拋運動 2014 3 4 l 關於平拋運動，下列說法中錯誤的是 a 是勻變速運動b 任意兩段時間內速度變化方向相同 c 是變加速運動d 任意兩段時間內速度變化大小相等 2 關於平拋物體的運動，下列說法中正確的是 a 平拋物體運動的速度和加速度都隨時間的增加而增大 b 平拋物體的運...
平拋運動試驗總結
平拋運動實驗 1 實驗目的 驗證平拋運動特點 軌跡是拋物線 在水平方向是勻速直線運動 在豎直方向是自由落體運動 計算平拋運動的初速度 2 實驗裝置及實驗器材 附帶金屬小球的斜槽，木板及豎直固定支架，白紙，圖釘，刻度尺，三角板，重錘，鉛筆 3 實驗步驟 安裝調整斜槽用圖釘把白紙釘在豎直板上，在木板的左...