二、教學目標：
１、結合教學，向學生滲透知識**於生活，又服務於生活的思想。同時培養學生學數學，用數學的興趣。
２、通過自主探索與合作交流，培養學生的觀察能力、提問意識、動手操作能力和解決實際問題的能力。
３、使學生認識長度單位公釐和分公尺。初步建立1公釐、1分公尺的長度觀念。知道公尺、分公尺、厘公尺、公釐每相鄰兩個單位之間的關係。會用公釐、分公尺做單位量物體的長度。
三、教學重難點：
教學重點：1公釐、１分公尺的長度觀念的建立，會用公釐、分公尺做單位量出物體的長度。
教學難點：公釐、分公尺概念的形成過程和在實際測量中的靈活應用。
四、教具、學具：
公尺尺、硬幣、直尺、紙條等。
五、教學過程：
（一）情境引入，激發興趣：
1、師：同學們，中國第乙個航天員是誰？我國首次載人航天飛行獲得了成功，在成功的背後有多少默默無聞、刻苦鑽研的科學家，花費了多少心血和汗水。
在研製過程中不能有一點點的失誤。你認為在研製過程中要做些什麼工作呢？
學生可能答：飛機的效能，駕駛員的技術，準確的測量等。
師：首先得經過精確的測量，絲毫誤差都可能導致失敗。
(這一環節,加強了教學內容與學生生活及現代社會和科技發展的聯絡,有效激發學生的學習興趣)
２、複習長度單位：公尺、厘公尺
問：那麼測量物體的長度要用到什麼單位？
一公尺的長度大約有多長呢？用手勢表示1公尺大概有多長？1厘公尺大概有多長？
(對已建立的長度觀念的複習,為新知作準備.)
３、測量紙條的長度。（創設問題情境）
師：同學們拿出紙，，看誰能量出紙條的長度？
師：這8厘公尺多，多的又不夠1公尺，用什麼單位表示呢。這就是我們今天要學習的。（揭示課題：公釐的認識）
（激發矛盾，提高**的慾望，為合作**作準備。）
（二）合作交流，探索新知：
１、認識公釐。
（1）調查研究後，匯報交流。
（1）師：關於公釐的知識，你都知道什麼？拿出你的直尺，把你所發現的說給同組同學聽聽。（合作學習，老師巡視。）
（2）匯報交流：1厘公尺中間的每乙個小格的長度就是1公釐。
（3）師問：用鉛筆的筆尖指著，一公釐一公釐地數1厘公尺中有多少個1公釐？板書：1厘公尺=10公釐。
（4）用鉛筆尖指出從0刻度開始5公釐的刻度線。
比一比，誰指的快：指出6公釐的刻度線；8公釐呢？
（5）提問：你身邊什麼物體的實際長度接近1公釐？
（2）親身體驗1公釐到底有多長？
師：這是一枚一分硬幣，你先估計一下，它的厚度是多少？實際測測，看估計的對不對？
師：除了一分硬幣的厚度是1公釐以外，還能舉出長度是１公釐的物體嗎？
師：到底1公釐有多長呢？用手勢表示一下。
（３）實際測量：
① 考考你的眼力：你估計一下這本數學書有多厚？實際測一測，你是怎麼知道的？（指導用公釐做單位測量的方法）
② 任選你喜歡的物品，測出它的長度。（小組操作、互評、反饋）
教師小結：
直尺上除了厘公尺刻度外還有更小的格。一厘公尺間的每乙個小格的長度就是1公釐。1厘公尺裡面有10個1公釐。（板書：1厘公尺＝10公釐）。
（這一環節，主要在課堂上體現主動參與、樂於**、勤於動手，培養學生蒐集和處理資訊的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。）
２、認識分公尺。
（１）引入分公尺：下面我們做個智力小遊戲。
師：這是兩根紙條，只用尺子測出其中一根的長度，用什麼方法能知道另一根的長度。
請最有智慧型，最先完成的小組到前邊來給大家演示。
師：10厘公尺、10厘公尺地測，這個方法真好，這10厘公尺的長度還可以說是多長？有誰知道？（板書：分公尺）
這就是我們今天認識的第二個長度單位：分公尺。
問：１分公尺是幾厘公尺？40厘公尺是幾分公尺？為什麼是4分公尺？
（板書：1分公尺=10厘公尺）
（２）體驗1分公尺的長度：
師：1分公尺有多長呢？伸出你的兩指，比一比多長是1分公尺？
（這一拃的長度就是1分公尺）
（３） 滲透公尺和分公尺的關係。
創設情境：一天老師叫小老鼠畫一條長1分公尺的線段，但是它的直尺斷了一節，小老鼠不知如何畫。請你幫助幫小老鼠畫一條1分公尺長的線段。
（悟出公尺和分公尺之間的關係，用一把無起始刻度的直尺。）
師：1公尺里有幾個1分公尺？10個1分公尺是多少？
板書：1公尺=（ ）分公尺。（10分公尺就是1公尺。）
（三）階段小結，突出重點：
今天我們學習了兩個新的長度單位：公釐和分公尺。
現在我們一共認識了４個長度單位，今後我們在測物品的長度時，有時就可以用公尺，分公尺，厘公尺作單位，如果測量時要求特別精確地話，還可以用公釐做單位，那麼這４個長度單位之間有什麼關係呢？下面每個小組的同學研究一下。（學生匯報略）
（四）鞏固反饋，學以致用：
蠟筆長6（ ）；跳繩長2（ ）；課桌高7（ ）；粉筆長75（ ）；
蠟筆長60（ ）；跳繩長200（ ）；課桌高70（ ）；粉筆長75（ ）；測量教室的寬用（ ）；書的厚度用（ ）；成都到北京的距離用（ ）。還有比公尺更大的長度單位，我們還要不斷學習新的知識，才能解決新問題。公釐也不是最小的長度單位，如果你們有興趣，希望你們到書中或網上查檢視。
六年級數學教案
負數1 按要求填空 12 130 0 15.3 0.2 5.3 3.5 34 28 36.5 正數有負數有既不是正數也不是負數的有 2 在 內填上適當的數。你發現了嗎？0的左邊都是 數，0的右邊都是 數，正數都 0，負數都 0。負數都比正數 3 用數軸表示下列各數 4 如果電梯上公升到第十四層記做 ...
六年級數學教案 圓的面積 2
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六年級數學教案複習課反思》
一 描述六年級的數學複習課已經進行了很長時間了，課前的複習整理，課上交流匯報，已經成了一成不變的一種模式，學生已經在熟悉不過了，對此也就沒有了多少熱情。這節課要解決87頁思考題 104頁15題和思考題。我決定換一種方式 課前整理時，自己設計解決問題的辦法。87頁思考題學生理解比較困難，對比原價降低了...