第一單元：負數
課題一：負數
【學習目標】
1、初步認識正數和負數，能正確讀寫正數和負數。
2、知道0既不是正數，也不是負數。
【教學重點】：初步認識正數和負數以及讀法和寫法。
【教學難點】：理解0既不是正數，也不是負數。
【教學工具】投影儀課件
【學習過程】
一、板書課題
同學們，今天我們來學習一種新的朋友「負數」（板書課題）。
二、出示目標
本節課我們的目標是：（出示課件）
1、初步認識正數和負數，能正確讀寫正數和負數。
2、知道0既不是正數，也不是負數。
(學生齊讀。師：從大家響亮的聲音中，老師相信你們肯定能學好。下面請看學習指導)
三、出示自學指導（出示課件）
認真看課本第2至3頁的例1和例2，看圖看文字，並思考：
1.什麼樣的數是正數？什麼樣的數是負數？
2.正數和負數各怎樣來讀寫？
3.通過看書體會正數和負數表示的意義是什麼？
（4分鐘後，比誰能做對檢測題。）
（師：看書時，比誰坐姿端正,效果最好。下面自學競賽開始。）
四、先學
（一）看書
學生認真看書，教師巡視，督促每個人都在認真地看書。
（二）檢測
課本第4頁做一做的第1、2兩題。
要求：認真做題，把字寫端正，寫大。
1、找兩名學生上堂板演，其餘同學寫在練習本上。
2、教師認真巡視，發現錯例，板書到黑板上。
五、後教
（一）更正
師：觀察黑板上學生做的，發現錯誤的請舉手。用黃顏色粉筆更正。找差、中、好不同層次的學生更正。
（二）討論
1、第1題，
認為對的請舉手，為什麼？
2、第 2題，
（1）認為正數寫對的請舉手，認為負數寫對的請舉手，為什麼？
（2）0呢？
板書：像-7、-5.2、-1/3這些數叫負數。像2.5、+4/5、+41這樣的數叫做正數。0既不是正數也不是負數，它是正數與負數的分界點。
。3、評板書、正確率，並讓學生糾錯
今天你們表現實在是太好了，老師真為你們感到高興。老師這裡有幾道練習題，敢不敢來試一試？（出示）
六、補充練習：
1、-180讀作（ ），正七點零二寫作
正六分之五寫作（ ）。
2、在-1、2、3三個數中，最接近0的是（ ）。
3、如果120公尺表示向南走120公尺，那麼-60表示（ ）。
4、如果水位下降2cm時，水位位置記作-2cm，那麼水位上公升5cm時，水位的位置記作（ ），水位不公升不降時，水位位置記作（ ）。
七、當堂訓練
下面，我們就來運用今天所學的知識來做作業，比誰的課堂作業能做得又對又快，字型還又端正。
（課本練習一）第1、2、3題填書上。
八、板書設計
負數像-3、-6、-5.2這樣的數叫做負數。
像16、+35、+2.7這樣的數叫做正數。
0既不是正數也不是負數，它是正數與負數的分界點。
比海平面高的用正數來表示，比海平面低的用負數來表示。
教學反思：
課題二：負數的大小
【學習目標】
1、會用正、負數表示日常生活中的一些實際問題。
2、能借助數軸比較正數、0、負數之間的大小。
【教學重點】：負數與負數的比較。
【教學難點】：負數與負數的比較。
【教學工具】投影儀課件
【學習過程】
一、板書課題
師：同學們，今天我們繼續來學習「負數大小的比較」（板書課題）。
二、出示目標（出示課件）
這節課我們的目標是：
1、會用正、負數表示日常生活中的一些實際問題。
2、能借助數軸比較正數、0、負數之間的大小。
學生齊讀。師：從大家響亮的聲音中，老師相信你們肯定能學好。下面請看學習指導。
三、出示自學指導（出示課件）
認真看課本第5頁的例3，,看圖看文字並填空，重點看黃底色方框裡的內容和數軸。
1、知道什麼是數軸？
2、根據數軸怎樣比較正數、0、負數的大小？
師：看書時，比誰坐姿端正,效果最好。下面自學競賽開始。
四、先學
（一）看書
學生認真看書，教師巡視，督促人人都在認真地看書。
（二）檢測（找兩名學生板演，其餘生寫在練習本上）
課本第5頁做一做。
要求：認真做題，把數寫端正，把點描正確。
1、找三名學生上堂板演，其餘同學寫在練習本上。
2、教師認真巡視，發現錯例，板書到黑板上。
五、後教
（一）更正
師：觀察黑板上學生做的，發現錯誤的請舉手。用黃顏色粉筆更正。找差、中、好不同層次的學生更正。
（二）討論
認為七個點表示正確的請舉手？
師：規定了原點、正方向、單位長度的直線叫數軸。
師生小結：所有的負數都在0的左邊，負數都比0 小，正數都在0的右邊，正數都比0大。負數都比正數小。
4、評議板書、正確率、學生更正錯題。
今天你們表現實在是太好了，老師真為你們感到高興。老師這裡有幾道練習題，敢不敢來試一試？（出示）
六、補充練習：
1、在圓圈裡填上大小於號。
-3○2.1 -5○-4 6○-6 -1○0 -2○-8
0.25○-29 -2.3○-20 -38○39 +20○-14
2、背一背：
所有的（ ）都在0的左邊，（ ）都比0 小，（ ）都在0的右邊，（ ）都比0大。（ ）都比正數小。
下面，我們就來運用今天所學的知識來做作業，比誰的課堂作業能做得又對又快，字型還又端正。
七、當堂訓練
課本第6頁，練習一，
第4、5、7題寫作業本上，完成練習冊練習一。
八、板書設計
負數大小的比較
規定了原點、正方向、單位長度的直線叫數軸
所有的負數都在0的左邊，負數都比0 小，正數都在0的右邊，正數都比0大。負數都比正數小。
教學反思：
第二單元：百分數
課題一：折扣
【學習目標】
1、理解折扣的意義。
2、掌握折扣和百分數的關係，能解答有關折扣的實際問題。
【教學重點】：理解折扣的意義
【教學難點】：掌握折扣和百分數的關係，能解答有關折扣的實際問題
【教學工具】投影儀課件
【學習過程】
一、板書課題。
師：同學們，今天我們來學習「折扣」（板書課題）。
二、出示目標：
師：本節課我們的目標是：（出示課件）
1、理解折扣的意義。
2、掌握折扣和百分數的關係，能解答有關折扣的實際問題。
師：為了達到目標，下面請大家認真地看書。
三、出示自學指導（出示課件）
認真看課本第8頁「做一做「上面的內容，思考：
1、什麼是打折扣？打八五折**是什麼意思？
2、求「買這輛車用了多少錢」就是求什麼？
3、160×（1—90℅）中1—90℅求的是什麼？你還會用別的方法解答這道題嗎？
5分鐘後，比誰能做對與例題類似的題！
四、先學
（一）看書
學生認真看書，教師巡視，督促人人都在認真地看書。
（二）檢測（課本第8頁做一做）
1、找3名學生板演，其餘做在練習本上
2、教師認真巡視，發現錯例，板書於黑板上對應位置。
五、後教
（一）更正
師：寫完的同學請舉手。下面，請大家一起看黑板上這些題，發現問題的同學請舉手。（由差-中-好依次進行訂正）
（二）討論
1、看百分數，認為對的舉手。為什麼？
小結：商店有時降價**商品，叫做打折扣銷售，統稱「打折」，幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。一般情況下，不把折扣寫成十分之幾的分數形式。
2、看三道算式，認為對的舉手。為什麼？
生說，師板書：原價×折扣=現價
3、看計算過程和結果，認為對的舉手。
4、評正確率、板書，並讓生更正錯題。
六、全課總結
師：同學們，今天我們學習了有關折扣的知識，意義是什麼呢？該怎樣計算呢？計算時需要注意什麼？
下面，我們就來運用今天所學的知識來做作業，比誰的課堂作業能做得又對又快，字型還又端正。
七、當堂訓練（課本第13頁）
第1題、第2題、第3題。
八、板書設計
折扣1、折扣的意義：商店有時降價**商品，叫做打折扣銷售，統稱「打折」，幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。
2、折扣的計算方法：原價×折扣=現價
教學反思：
課題二：成數
【學習目標】
1、使學生理解成數的意義
2、知道它在實際生產生活中的簡單應用，會進行一些簡單計算。
【教學重點】：成數的意義。
【教學難點】：成數的計算
【教學工具】投影儀課件
【學習過程】
一、板書課題
師：前面我們學習了百分數的一些應用，像計算發芽率，出勤率，成活率，還有計算折扣等。 今天我們來學習「成數」，
板書課題；成數（板書課題）
2、出示目標（出示課件）
師：本節課我們的目標是：（出示）
1、使學生理解成數的意義
2、知道它在實際生產生活中的簡單應用，會進行一些簡單計算。
三、出示自學指導
認真看課本第9頁「做一做「上面的內容，思考：
1、什麼是成數？一成是什麼意思？
2、求「今年用電多少萬千瓦時」就是求什麼？
350×（1—25℅）中1—25℅求的是什麼？你還會用別的方法解答這道題嗎？
5分鐘後，比誰能做對與例題類似的題！
四、先學
（一）看書
學生認真看書，教師巡視，督促人人都在認真地看書。
（二）檢測（課本第9頁做一做）
1、找3名學生板演，其餘做在練習本上
2、教師認真巡視，發現錯例，板書於黑板上對應位置。
五、後教
（一）更正
師：寫完的同學請舉手。下面，請大家一起看黑板上這些題，發現問題的同學請舉手。（由差-中-好依次進行訂正）
（二）討論
1、看百分數，認為對的舉手。為什麼？
小結：成數的意義：成數表示乙個數是另乙個數的十分之幾，通稱幾成。一般情況下，不把成數寫成十分之幾的分數形式。
2、看三道算式，認為對的舉手。為什麼？
生說，師板書：
3、看計算過程和結果，認為對的舉手。
4、評正確率、板書，並讓生更正錯題。
六、全課總結
師：同學們，今天我們學習了有關成數的知識，意義是什麼呢？該怎樣計算呢？計算時需要注意什麼？
下面，我們就來運用今天所學的知識來做作業，比誰的課堂作業能做得又對又快，字型還又端正。
七、當堂訓練（課本第13頁）
第4題、第5題
八、板書設計
成數1、成數的意義：成數表示乙個數是另乙個數的十分之幾，通稱幾成。
2、一成表示十分之一，即10%
教學反思：
課題三：稅率
【學習目標】
1、理解納稅的意義和稅收的用途。
2、掌握應納稅額和稅率的意義，會解決相關的實際問題。
【教學重點】：理解納稅的意義和稅收的用途
六年級數學教案
負數1 按要求填空 12 130 0 15.3 0.2 5.3 3.5 34 28 36.5 正數有負數有既不是正數也不是負數的有 2 在 內填上適當的數。你發現了嗎？0的左邊都是 數，0的右邊都是 數，正數都 0，負數都 0。負數都比正數 3 用數軸表示下列各數 4 如果電梯上公升到第十四層記做 ...
小學六年級下冊數學教案 人教版
第一單元負數 第1課時 教學內容 第2 4頁例1 例2。教學目標 1 引導學生在熟悉的生活情境中初步認識負數，能正確地讀 寫正數和負數 知道0不是正數也不是負數。2 使學生初步學會用負數表示一些日常生活中的實際問題，體驗數學與生活的聯絡。3 結合負數的歷史，對學生進行愛國主義教育 培養學生良好的數學...
l六年級上期數學半期總結
選擇題中有求多幾分之幾的，有學生還沒有掌握好，他還不清楚用多的去除以單位一的量。說明學生對單位 的應用掌握不靈活。應用題的第一題要學生根據條件提問，這道題明明很簡單，但是學生很懶，不寫數量關係，不標註單位一，結果白白失分。另乙個原因還是由於對稍複雜的分數除法應用題數量關係分析不透。應用題的求水龍頭最...