選擇題中有求多幾分之幾的，有學生還沒有掌握好，他還不清楚用多的去除以單位一的量。說明學生對單位「１」的應用掌握不靈活。應用題的第一題要學生根據條件提問，這道題明明很簡單，但是學生很懶，不寫數量關係，不標註單位一，結果白白失分。
另乙個原因還是由於對稍複雜的分數除法應用題數量關係分析不透。應用題的求水龍頭最遠可以噴多大的面積，有學生不認真審題，把水噴出的距離看成了直徑，也丟了分。只要題目有所變化，就容易出錯，對所學知識不能觸類旁通。
還有一些錯例，不一一例舉。造成上述錯誤的原因不僅僅在於學生本身，我對於他們學習習慣的養成和思維能力的培養也缺乏足夠的重視。
三、改進措施
1、重視寫字教學。從抽查情況來看，學生書寫不容樂觀。從字型上看也不是很端正，從答題格式中看也不是很規範，有的塗改嚴重。
有的答題的順序零亂，找不到答案所在。教師還要抓一抓學生的書寫，也同時建議出卷者今後對數學試卷給點捲麵分。
2、有的放矢，尋求教學的對策。
（1）強化概念教學。在概念教學中，不僅要揭示概念的本質特徵，使學生弄清概念的內涵和外延，而且要對相關概念加強聯絡和區別的教學。
（2）運算順序和計算法則的教學。既要講計算順序的規定性，又要講計算的靈活性、合理性。並精心設計一些「形近題」讓學生練習，加深對計算法則的理解，加強運算定律的靈活應用。
（3）應用題的教學，要突破解題思路和方法的模式化。課本中提供的解題方法和思路具有一般性，要使學生掌握，但不能把歸納出的解題方法模式化，讓學生生搬硬套。要啟發學生拓展思路，尋求可能的多種解題方法，並做出相應的比較，以培養學生思維的靈活性。
（4）幾何初步知識的教學，不僅要強化幾何標準圖形的教學，還要提供幾何的變式圖形讓學生辨認，把異中求同和同中求異恰當地配合起來，有效地促進學生掌握幾何圖形的本質特徵。要加強學生規範、準確的作圖學習。並且，注意幾何知識在實際生活中的應用，不要僅僅滿足於套用求積公式進行面積、體積的計算，要著眼於發展學生的空間觀念。
3、教學面向全體。要牢固樹立「上不封頂，下要保底」的意識，始終堅持面向全體，要千方百計做好後進生的轉化工作，以誠相待接納後進生，加強對後進生數學學習興趣的培養，盡力激發他們學習的積極性。教師要積極改進教法，適當對他們降低教學要求，幫助他們樹立自信心，增強克服困難的勇氣和毅力，使他們逐步掌握數學學習和思維的方法。
4、教學注重「兩主」。《數學課程標準》指出：「學生是數學學習的主人。
教師是數學學習的組織者、引導者和合作者。」教師在教學中要注意「兩主」式課堂教學，即學生的主體地位和主動發展。具體地說：
發揮學生的主體地位，培養自學能力，廢除教師指向**，學生學到**的陳舊方法。使學生真正成為數學課堂的主人。教師在教學中要給學生創設大量的眼看、手動、腦思的參與機會，通過學生親自看一看、摸一摸、擺一擺、拼一拼、比一比、說一說等活動，全方位地調動學生去發現問題、找出事物間的聯絡。
要鼓勵學生用自己的方法學習數學，培養學生的創新意識，實現自主學習。
5、關注學生的全面發展。我發現學生的理解能力很差，這跟學生的語文水平有密切的關係，學生讀不懂題，也有學生還不會認字，雖然他會計算，但是題的意思都不懂，又怎麼能夠正確理解題意呢？我要和其他學科的教師一起想方設法把學生的整體素質提高，為了學生的更遠的發展。
六年級下期數學半期試題
第一 二 三單元 學校班級姓名得分 一 認真審題，謹慎填空。1 2 8 9 15 16 18每題2分，其餘每題1分 1 0.6 2 男生20人，女生30人，男生約佔女生人數的 男生佔全班人數的 女生比男生多 3 15是 的20 比20公尺多15 的數是 公尺。4 植樹活動共栽樹苗99棵，結果全部成活...
六年級上期半期綜合評價題
滿分100分，60分鐘完成 班級姓名得分 一 填空 每空1分，共31分 1 圓是圖形，在乙個圓裡，所有的直徑都所有的半徑都 直徑是半徑的 半徑是直徑的 2 圓的與的比值叫圓周率。3 正方形有 條對稱軸，長方形有 條對稱軸，等腰三角形有 條對稱軸，等邊三角形有 條對稱軸，等腰梯形有 條對稱軸，圓有 條...
小學六年級上期數學教案
第一單元 負數 課題一 負數 學習目標 1 初步認識正數和負數，能正確讀寫正數和負數。2 知道0既不是正數，也不是負數。教學重點 初步認識正數和負數以及讀法和寫法。教學難點 理解0既不是正數，也不是負數。教學工具 投影儀課件 學習過程 一 板書課題 同學們，今天我們來學習一種新的朋友 負數 板書課題...